尝试自学
课文朗读
我读了（ ）遍课文，能把课文读得正确、流利。
字词识记
我能用“ $ \surd $ ”选出加点字的正确读音。
定（nǐ nì）奔（pū fù）踌躇（chóu chú）
然（ān àn）特（shū chū）姓（péng bāng）
内容了解
本文主要讲了_______在_______战争中壮烈牺牲，毛主席惊闻这个噩耗后_______的心情和对_______的抉择过程，表现了毛主席_______。
句段理解
请仿照示例，从描写手法的角度对课文第7自然段进行赏析。
示例：课文第8自然段运用了动作、神态、心理描写，通过“踌躇”“黯然”“转向”“指指”这几个连续而克制的动作和神态上的细节，以及“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”的心理描写，将一位父亲丧子的万钧之痛及一位领袖超越个人情感的伟大抉择呈现了出来，彰显了伟人的无私与担当 ______ 。
基础练习

我读了（示例：3）遍课文，能把课文读得正确、流利。
字词识记：拟定（nǐ√）奔赴（fù√）踌躇（chóu chú√）黯然（àn√）特殊（shū√）姓彭（péng√）
内容了解：毛岸英 抗美援朝 无比悲痛 遗骨安葬 既有常人的深沉父爱，又有伟人的博大胸怀
句段理解：课文第7自然段运用了心理描写，通过“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”的内心独白，将毛主席作为父亲对儿子的深切思念、丧子的锥心之痛，以及作为领袖在抉择前的矛盾心理细腻地呈现出来，让我们感受到他既是一位充满温情的父亲，又是一位胸怀天下的伟大领袖。

1. 朗读遍数需根据自身实际朗读情况填写，以能读得正确、流利为标准。2. 字词识记：结合课文生字的正确读音，区分易错音，如“拟”读nǐ，“赴”读fù等。3. 内容了解：梳理课文核心事件，明确毛岸英牺牲于抗美援朝战争，毛主席得知噩耗后悲痛万分，面临遗骨安葬的抉择，体会毛主席兼具常人父爱与伟人胸怀的形象。4. 句段理解：先确定第7自然段的描写手法为心理描写，再结合文中毛主席的内心想法，仿照示例结构，分析其作为父亲的悲痛与作为领袖的矛盾，点明人物情感与形象。

一、结合语境，看拼音，写词语。
1. 7时，毛岸英同3个 cān móu 在房子内。
duàn liàn
2. 毛主席亲自把爱子送到农村
chóu chú
3. 毛主席下意识地 了一会儿。
juàn liàn
4. 他强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的

一、1.参谋 2.锻炼 3.踌躇 4.眷恋