拓展提升
◆五、阅读下文,回答问题。
我爸爸在部里工作……
一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗?”姑娘哽咽着。
“行,行,进来。您有什么事?”
“我……我迟到了。”
“什么事迟到了?”
“考试迟到了。”
“九点钟考试,现在十一点。您想干什么呢?”
“考——试。”
“考试?太好了!请您回去,准备它一年,明年不要再迟到了。”他转向秘书,“把证件还给这位公民,您叫什么?”
“米柳金娜……”
“交给米柳金娜……对不起,您叫什么?”
“米柳金娜。”
“米——柳——金——娜? ……对不起,您爸爸在哪儿工作?”
“在部里工作……”
“在部里? ……干吗那么激动,姑娘? 您放心。迟到一两个小时,谁都可能会有的……而且,”他看了看手表,“看来,考试开始得早了点……岂有此理!”他转向秘书,“这样,您去查一查,现在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天?今天您累了……”
“到明天我会全部忘光的……”
“那好,您别激动,就今天考。”他要求秘书,“去准备一下。”
“谢谢。能让我给爸爸打个电话吗?他很着急。”
“好。我给您拨号码……”
“谢谢。电话号码133,不,请您拨……”
“您父亲的电话我很清楚……您说什么?133? ……我明白了,这是家里的电话号码。”
“这是办公室的号码。我家里没有电话。”
“怎么家里会没有电话? ……您爸爸是谁?他在什么部工作?”
“在地方工业部,当会计。”
“会计? ……嗯,您知道,米柳金娜公民,迟到……迟到当然可以,但是您迟到了两个小时!这您明白吗? ……还掉眼泪呢!您明白考试迟到意味着什么?制度是必须坚持的。”
秘书很快地走进来。
“一切准备就绪,可以考试了。”
“考什么?考谁? ……我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿?立刻去拿来……我给您爸爸打电话,我要告诉他,下次要早点提醒您考试的时间……您说什么?不用打133,还有什么电话号码吗?”
“他此刻在我叔叔那里。”
“没有关系,我给您叔叔打电话,电话号码是……”
“295-18-11。”
“好吧!叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间……(对话筒)喂,您是谁? ……什么秘书?哪个部?哟!您的叔叔是谁?”
“副部长。”姑娘哭了……
(有改动)
1. 请用简洁的语言概括这篇小说的内容。

2. 考试委员会主席对米柳金娜的态度变化的原因是什么?考试委员会主席是怎样一个人?

3. 本文大量运用语言描写,这样写有什么作用?请结合全文内容简要分析。

1. 米柳金娜考试迟到后，考试委员会主席先后因误以为她父亲是部里官员、得知其父亲只是部里会计、又得知她叔叔是副部长，多次转变对她的态度。
2. 原因：考试委员会主席的态度变化完全取决于米柳金娜家人的身份地位，根据对方身份高低调整态度。
人物形象：他是一个趋炎附势、见风使舵、虚伪势利、漠视规则的官僚主义者。
3. ①推动情节发展：小说通过人物对话推进情节，主席的语言随对米柳金娜家人身份的认知变化反复转变，让情节出现多次起伏，吸引读者；②塑造人物形象：主席前后反差极大的语言，生动展现出他趋炎附势、虚伪势利的性格特点，米柳金娜的话语则体现出她的无助与委屈；③增强讽刺效果：直白的对话将主席的势利嘴脸暴露无遗，强烈讽刺了官场中以身份地位论人、漠视制度的不良风气，深化了作品主题。

1. 本题考查小说内容概括，需围绕核心人物米柳金娜与考试委员会主席，梳理“迟到考试—态度随对方家人身份变化反复转变”的核心事件，用简洁连贯的语言整合表述。
2. 本题考查人物态度变化原因与形象分析。态度变化原因需聚焦主席对米柳金娜家人身份的认知差异；人物形象要结合其不同阶段的言行，提炼趋炎附势、见风使舵等特点。
3. 本题考查语言描写的作用，可从三个角度分析：一是推动情节，对话作为情节载体带动多次转折；二是塑造人物，通过反差性语言凸显主席势利性格；三是凸显主题，用对话强化对官场不良风气的讽刺。