1. 给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
水浒浒() 镌刻镌() 沉浸浸()
凝视凝() 婵娟婵() 慷慨慨()
雕lòu() 浩miǎo()
cháng yáng()

1.hǔ juān jìn níng chán kǎi 镂 渺 徜徉

2. 根据词语意思写出词语。
(1)形容竭力思索。 （）
(2)心情舒畅，精神愉快。 （）
(3)美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 （）

2.(1)搜索枯肠 (2)心旷神怡 (3)美不胜收

3. 课文整体感悟。
往事依依
开篇点题——引出往事
历历在目
①
②

记忆犹新
③
④
情感：⑤


结束全文——往事给“我”的鼓舞

3.①看山水画和读《评注图像水浒传》 ②读《千家诗》 ③聆听两位国文老师读诗 ④回忆老师关于读书的教导 ⑤热爱自然、生活、祖国；多读书、读好书

1. 阅读下面的语段，回答问题。（8分）
。回忆很长。它像溪流，承载着一路的欢乐；它像画卷，描绘出世间【A】（气象万千 瞬息万变）；它像课堂，时常【B】（万籁俱寂 鸦雀无声）却满含向往；它像字典，收录了所有雕镂在我们生命里的文字……徜yáng在记忆的长河中，不用搜索枯肠，儿时的快乐情景便历历在目，所以童年是如此趣味横生，让我至今记忆犹新。我们可以津津有味地玩游戏、读书……回忆童年，难道这不是一种幸福？
（1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
雕镂（） 徜yáng（） 搜索枯肠（）
（2）在括号中选择恰当的词语填写在A、B两处横线上。（2分）
（3）请根据知识卡片的提示，写出“津津有味”的同义词：。（1分）
知识卡片
同义词知识：词语意义完全相同，用法、感情色彩高度一致，可在语境中互换使用。
（4）语段以“回忆”开篇，意蕴绵长。请在段首横线处补写一句话，总领下文，使行文更连贯。（2分）
2. 七年级(1)班将举办“我爱读书”主题展板策划活动，请你参与。(10分)
【活动一:读书栏目我打造】
(1)班级策划的展板需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。(3分)

栏目名称 设计意图
读科普·解万物奥秘 引导读者阅读科普类作品，激发探索未知的兴趣。
读历史·知朝代兴衰 引导读者阅读历史类作品，了解朝代的兴衰沉浮。
① ②
【活动二:读书标语我选择】
(2)现有此项活动的三则宣传标语，请你任选一则，并说明理由。(3分)
A. 静立窗前观云起，默坐桌边闻书香。 B. 忽闻一阵书香来，千树万树花自开。
C. 书如海，平静中积淀，澎湃中升华，品读中成长。
你选择的一项是()(填序号)，理由:
【活动三:读书意境我描绘】
(3)活动中，你设计了一幅宣传海报准备放在展板上，请你为大家介绍画面内容，并说说它的寓意。(4分)

1.(1)lòu 徉 kū
(2)A.气象万千 B.鸦雀无声
【点拨】A处，气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。语境重在写记忆里世界的丰富美好，而非变化速度，故选“气象万千”。B处，鸦雀无声：形容非常安静，多用于人多的场合（如课堂、会场），符合“课堂”的语境。万籁俱寂：一切声音都停息了，形容四周非常寂静，一般不用于形容课堂。故选“鸦雀无声”。
(3)示例:兴致勃勃
(4)示例:童年是记忆中最珍贵的宝藏
2.(1)示例一:①读文学·感文字魅力 ②引导读者阅读文学类经典作品，感受文字的语言魅力。
示例二:①读哲理·点思辨之光 ②引导读者阅读哲理类作品，培养辩证看待问题的能力。
(2)示例一:A A句运用对偶的修辞手法，句式整齐，形象地写出了读书可以带给我们宁静和愉悦的感受。
示例二:B B句化用诗词，语言典雅，富有诗意，强调书香带来的奇妙效果如同花开般绚烂。
示例三:C C句运用比喻和排比的修辞手法来阐述读书的内涵和意义，内容丰富，富有语言节奏感和音乐美，感染力强。
(3)示例:画面主体是一棵枝繁叶茂的大树，扎根在土壤之下的是一本翻开的书籍——书页向四周舒展，替代了树根的形态，成为树木生长的根基。寓意:阅读是少年成长的养分和基础，只有通过阅读不断积累知识，才能像大树一样蓬勃生长，收获丰盈的人生。