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阅读下面的文字,完成6—9题。(15分)
温暖的依靠
顾晓蕊
①记得那年黄昏,刚下过一场阵雨,院里落了一地桐花。五岁的我在蹚水玩,裤腿上沾满了斑驳的泥点。
②随着“吱呀”一声,大门被轻轻推开,进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来,抬头一看,两只脚像被施了魔法,定定地站在那里。
③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼,惊喜地喊:“你回来了,你可算回来了!”
④妈妈走到我面前,蹲下身子,把我拉进怀里,指着眼前的男人,说:“妞妞,快喊爸爸,他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱,飞速跑回屋……
⑤父亲是一名军人,他所在的部队常年驻守边防,回家探亲的机会屈指可数。因此,年幼的我对他印象模糊,只觉得父亲是一个可有可无的人,我对他有一种莫名的排斥感。
⑥父亲在家里住了三天,就急匆匆地返回部队。八岁那年,妈妈带着我来到了父亲的部队里。
⑦又见到父亲,我拽着妈妈的衣襟,躲到她的背后。父亲握住我的手,紧紧地贴到胸前,眼里满是疼惜与自责。
⑧我和父亲,如在两岸,隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗他的“自私”和“不负责任”,不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚,父亲走进我的卧室,借着微弱的月光,他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子,假装睡觉,心里却十分厌烦。
⑨直到十岁的一天。学校召开运动会,要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里,为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲,我突然心里酸酸的,舌尖转了无数次的“爸爸”,终于脱口而出。
⑩日后年龄渐长,我慢慢理解了父亲。作为一名军人,保家卫国是他的职责,既然选择了参军,就意味着奉献与付出。更何况,粗犷的他一旦柔情起来,竟让人心里溢满温暖。
⑪记得那一年我十二岁,我们起了个大早,翻过两座山头,来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛,遮住了一个个峭壁,美丽的花朵染黄了整座山,格外富有诗意。
⑫我松开父亲的手,如一只快乐的蝴蝶,在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋,开始采摘黄花菜。半个小时后,父亲再抬起头时,不见我的身影,顿时吓出一身冷汗。
⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞,焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我,我不慎从峭壁坠落,被一截树桩挡住,我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去,我紧紧地,紧紧地依偎在父亲的肩头,大声哭泣。
⑭多年以后,我仍然记得那个夏天,父亲背着“死而复生”的我,沿着弯弯的山路,唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那天,我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上,就像靠着一座坚实而温暖的大山。
⑮父亲喜欢读书,喜欢一边翻书一边诵读。
⑯上初中时,我不喜欢阅读,更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代,父亲仍坚持为我购买课外读物,《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等,塞满我的小书柜,父亲总是说,“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。
⑰现在,我偶有文章见报,父亲总是给予热情的鼓励,他笑着说:“书有尊严,读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱,把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起,当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直,双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说:“你们长大了,我也老喽!”听了这话,我的心仿佛被狠狠地撞了一下。
⑱窗外又下起了雨,往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念,父亲用他坚实的臂膀,为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
(有删改)
【往事回顾】
6. 文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情? 请根据提示简要概括。[链接教材P55T二:概括事件](3分)
五岁时,父亲从部队回来探亲,“我”拒绝喊他“爸爸”并跑回屋。
八岁时,(1)
十岁时,(2)
十二岁时,(3)
上初中时,父亲坚持为“我”购买课外读物,“我”慢慢喜欢上了阅读和写作。
现在,“我”偶有文章见报,父亲总是给予“我”鼓励。
【语句品析】
7. 结合语境,品味文中两处画线句,按要求答题。[链接教材P55T三:品析语言](5分)
(1)我和父亲,如在两岸,隔着清清浅浅的溪。(从修辞角度赏析)(2分)
(2)这里黄花菜长势茂盛,遮住了一个个峭壁,美丽的花朵染黄了整座山,格外富有诗意。(从景物描写角度赏析)(3分)
【内容理解】
8. 下列对文章内容的理解和分析,不恰当的一项是 (
A. 第③段中“咧开嘴直笑”写出父亲的喜悦之情,“揉了揉眼”写出母亲不敢相信父亲回来的事实。
B. 第⑦段通过动作描写,生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。
C. 文中“我”的情感先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。
D. 本文采用欲抑先扬的手法,按时间顺序叙述往事,表达了“我”对父亲的愧疚之情。
【教材链接】
9. 选文第⑮段和【链接材料】都有对人物形象的刻画,请具体分析内容上的相同点和描写方法上的不同点。(4分)
【链接材料】
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。
(选自于漪《往事依依》)
(1)内容上的相同点:
(2)描写方法上的不同点:
温暖的依靠
顾晓蕊
①记得那年黄昏,刚下过一场阵雨,院里落了一地桐花。五岁的我在蹚水玩,裤腿上沾满了斑驳的泥点。
②随着“吱呀”一声,大门被轻轻推开,进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来,抬头一看,两只脚像被施了魔法,定定地站在那里。
③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼,惊喜地喊:“你回来了,你可算回来了!”
④妈妈走到我面前,蹲下身子,把我拉进怀里,指着眼前的男人,说:“妞妞,快喊爸爸,他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱,飞速跑回屋……
⑤父亲是一名军人,他所在的部队常年驻守边防,回家探亲的机会屈指可数。因此,年幼的我对他印象模糊,只觉得父亲是一个可有可无的人,我对他有一种莫名的排斥感。
⑥父亲在家里住了三天,就急匆匆地返回部队。八岁那年,妈妈带着我来到了父亲的部队里。
⑦又见到父亲,我拽着妈妈的衣襟,躲到她的背后。父亲握住我的手,紧紧地贴到胸前,眼里满是疼惜与自责。
⑧我和父亲,如在两岸,隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗他的“自私”和“不负责任”,不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚,父亲走进我的卧室,借着微弱的月光,他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子,假装睡觉,心里却十分厌烦。
⑨直到十岁的一天。学校召开运动会,要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里,为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲,我突然心里酸酸的,舌尖转了无数次的“爸爸”,终于脱口而出。
⑩日后年龄渐长,我慢慢理解了父亲。作为一名军人,保家卫国是他的职责,既然选择了参军,就意味着奉献与付出。更何况,粗犷的他一旦柔情起来,竟让人心里溢满温暖。
⑪记得那一年我十二岁,我们起了个大早,翻过两座山头,来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛,遮住了一个个峭壁,美丽的花朵染黄了整座山,格外富有诗意。
⑫我松开父亲的手,如一只快乐的蝴蝶,在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋,开始采摘黄花菜。半个小时后,父亲再抬起头时,不见我的身影,顿时吓出一身冷汗。
⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞,焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我,我不慎从峭壁坠落,被一截树桩挡住,我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去,我紧紧地,紧紧地依偎在父亲的肩头,大声哭泣。
⑭多年以后,我仍然记得那个夏天,父亲背着“死而复生”的我,沿着弯弯的山路,唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那天,我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上,就像靠着一座坚实而温暖的大山。
⑮父亲喜欢读书,喜欢一边翻书一边诵读。
⑯上初中时,我不喜欢阅读,更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代,父亲仍坚持为我购买课外读物,《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等,塞满我的小书柜,父亲总是说,“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。
⑰现在,我偶有文章见报,父亲总是给予热情的鼓励,他笑着说:“书有尊严,读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱,把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起,当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直,双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说:“你们长大了,我也老喽!”听了这话,我的心仿佛被狠狠地撞了一下。
⑱窗外又下起了雨,往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念,父亲用他坚实的臂膀,为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
(有删改)
【往事回顾】
6. 文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情? 请根据提示简要概括。[链接教材P55T二:概括事件](3分)
五岁时,父亲从部队回来探亲,“我”拒绝喊他“爸爸”并跑回屋。
八岁时,(1)
“我”随妈妈来部队，见到父亲时，“我”躲闪；父亲夜晚给“我”掖好被子，“我”假装睡觉。
十岁时,(2)
父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了“爸爸”。
十二岁时,(3)
父亲带“我”去后山采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起并背回家。
上初中时,父亲坚持为“我”购买课外读物,“我”慢慢喜欢上了阅读和写作。
现在,“我”偶有文章见报,父亲总是给予“我”鼓励。
【语句品析】
7. 结合语境,品味文中两处画线句,按要求答题。[链接教材P55T三:品析语言](5分)
(1)我和父亲,如在两岸,隔着清清浅浅的溪。(从修辞角度赏析)(2分)
(2)这里黄花菜长势茂盛,遮住了一个个峭壁,美丽的花朵染黄了整座山,格外富有诗意。(从景物描写角度赏析)(3分)
【内容理解】
8. 下列对文章内容的理解和分析,不恰当的一项是 (
D
)(3分)A. 第③段中“咧开嘴直笑”写出父亲的喜悦之情,“揉了揉眼”写出母亲不敢相信父亲回来的事实。
B. 第⑦段通过动作描写,生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。
C. 文中“我”的情感先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。
D. 本文采用欲抑先扬的手法,按时间顺序叙述往事,表达了“我”对父亲的愧疚之情。
【教材链接】
9. 选文第⑮段和【链接材料】都有对人物形象的刻画,请具体分析内容上的相同点和描写方法上的不同点。(4分)
【链接材料】
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。
(选自于漪《往事依依》)
(1)内容上的相同点:
父亲和老师都重视阅读。本文中“我”不喜欢阅读和写作，父亲以身作则，在行动上起到模范作用；而【链接材料】中的老师用朗诵感染学生。他们都旨在用行动熏染孩子，培养孩子课外阅读的兴趣。
(2)描写方法上的不同点:
①本文通过对父亲的动作描写突出其诵读的用意；②【链接材料】通过对老师的神态描写和学生的反应的侧面描写，突出老师的讲课入情入心。
答案
6. (1)“我”随妈妈来部队,见到父亲时,“我”躲闪;父亲夜晚给“我”掖好被子,“我”假装睡觉。
(2)父亲冒雨为“我”买来白球鞋,“我”终于喊了“爸爸”。
(3)父亲带“我”去后山采黄花菜,“我”不慎坠落,被他救起并背回家。
7. (1)运用了比喻的修辞手法,把“我”和父亲之间的关系比作隔着溪的两岸,生动形象地写出了“我”与父亲之间的心灵距离(隔膜)。(2分)
(2)此处为景物描写(环境描写),通过描写后山富有诗意的景致,渲染了温馨、快乐的氛围,(1分)烘托了“我”的愉悦之情,(1分)为下文“我”从峭壁坠落埋下伏笔。(1分)
8. D
9. (1)父亲和老师都重视阅读。本文中“我”不喜欢阅读和写作,父亲以身作则,在行动上起到模范作用;而【链接材料】中的老师用朗诵感染学生。他们都旨在用行动熏染孩子,培养孩子课外阅读的兴趣。(2分)
(2)①本文通过对父亲的动作描写突出其诵读的用意;②【链接材料】通过对老师的神态描写和学生的反应的侧面描写,突出老师的讲课入情入心。(2分)
(2)父亲冒雨为“我”买来白球鞋,“我”终于喊了“爸爸”。
(3)父亲带“我”去后山采黄花菜,“我”不慎坠落,被他救起并背回家。
7. (1)运用了比喻的修辞手法,把“我”和父亲之间的关系比作隔着溪的两岸,生动形象地写出了“我”与父亲之间的心灵距离(隔膜)。(2分)
(2)此处为景物描写(环境描写),通过描写后山富有诗意的景致,渲染了温馨、快乐的氛围,(1分)烘托了“我”的愉悦之情,(1分)为下文“我”从峭壁坠落埋下伏笔。(1分)
8. D
9. (1)父亲和老师都重视阅读。本文中“我”不喜欢阅读和写作,父亲以身作则,在行动上起到模范作用;而【链接材料】中的老师用朗诵感染学生。他们都旨在用行动熏染孩子,培养孩子课外阅读的兴趣。(2分)
(2)①本文通过对父亲的动作描写突出其诵读的用意;②【链接材料】通过对老师的神态描写和学生的反应的侧面描写,突出老师的讲课入情入心。(2分)
