5. 阅读材料，回答问题。
学校开展“我心目中的好老师”征集活动，同学们积极参加并进行了分享。

（1）同学们的分享诠释了怎样的师生交往状态？
（2）这一活动对我们建立良好的师生关系有何启示？
（3）尊重老师应该体现在日常生活中，我们可以通过制作观察量表的方式观察我们自己的表现。请你补充“观察项目”，并据此作出自我评价。

（1）彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
（2）我们应主动理解、关心老师。要真诚接受老师的引领和指导。要主动和老师沟通。尊重并适应不同风格的老师。
（3）观察项目示例:上课认真听讲、按时完成作业、能用恰当的方式解决师生间的矛盾、主动关心老师等。根据自己的实际情况写自我评分和综合评价。

【分析】
首先，第（1）问需结合“我心目中的好老师”分享活动，联系教材中良好师生交往的核心特征，提炼对应交往状态；第（2）问围绕建立良好师生关系的要求，从主动沟通、尊重理解老师、适应老师风格等角度整理启示；第（3）问需紧扣“尊重老师的日常表现”，列举具体可操作的观察项目，再结合自身实际完成自我评价。
【解析】
（1）同学们的分享体现了师生间相互尊重、教学相长、共同进步的交往状态，即彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
（2）建立良好师生关系，需要我们主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领与指导，主动与老师沟通交流，尊重并适应不同风格的老师。
（3）观察项目可围绕尊重老师的日常行为设计，如上课认真听讲、按时完成作业、能用恰当方式解决师生间的矛盾、主动关心老师等，再根据自身实际情况进行自我评分与综合评价。
【答案】
（1）彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
（2）我们应主动理解、关心老师。要真诚接受老师的引领和指导。要主动和老师沟通。尊重并适应不同风格的老师。
（3）观察项目示例:上课认真听讲、按时完成作业、能用恰当的方式解决师生间的矛盾、主动关心老师等。根据自己的实际情况写自我评分和综合评价。
【知识点】
师生交往、良好师生关系、尊重老师
【点评】
本题以校园实践活动为载体，考查师生交往的相关知识，贴近学生生活实际，既考查学生对教材基础知识的掌握，又引导学生将理论知识转化为日常师生交往的实际行动，具有较强的实践性和教育意义。
【难度系数】
0.6