五、课外阅读训练。

种树老人死了，死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
老人对树像对自己的孩子，舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的感应，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点儿惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……直到……直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说那是种树老人。老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
1. 给这篇短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
2. 哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”？请用“——”在文中画出来。
3. “老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说那是种树老人。”这两句话与上文的哪句话照应？请用“~~~~”画出来。下面对这两句话理解最恰当的一项是()
A. 为了突出种树老人种的树和他一样矮小、粗壮，表现出当地环境的恶劣，不适合树木的种植
B. 运用了反衬的手法，说明老人虽然长得很丑、很矮，但他保护环境、乐于奉献的精神却很美
4. “老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文，这句话说明了老人。课文《青山不老》中有一句话也表达了这种意思，这句话是“”。

1. 示例：种树老人 2. 提示：短文第4自然段。 3. 种树老人长得很丑，很矮 B 4. 把自己的一辈子都奉献给了种树事业 他是真正与山川共存、与日月同辉了

为了美好新海南天更蓝、水更绿、山长青，让我们从自己做起，从身边做起，人人爱护生态环境，争当环保小卫士。请大家针对学校、家里、街道、田野等区域的浪费和污染等问题展开调查，并完成下表，让身边的人都对环保重视起来。

| 调查人员 | 示例：六年级学生林小海 | 调查地点 | 示例：校园、家附近街道、城郊田野 | 调查时间 | 示例：2026年11月12日 |
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| 调查发现 | 问题1：校园里不少同学洗完手忘记关紧水龙头，水资源白白浪费，很多作业本只用了几页就被丢弃。 |
| | 问题2：家附近的街道上，路人随手丢弃纸巾、塑料包装袋，垃圾没有分类投放，垃圾桶周边经常散落不少垃圾。 |
| | 问题3：城郊的田野里散落着不少用完的农药瓶、废弃塑料地膜，这类垃圾很难自然降解，会污染土壤和灌溉用水。 |
| 你的建议 | 1. 学校设置环保小监督员，提醒大家随手关水、纸张双面使用，定期开展环保主题宣传活动；2. 街道增设清晰的垃圾分类标识，安排志愿者引导居民正确投放垃圾，定期组织公共区域清洁活动；3. 向周边农户宣传农田垃圾的危害，设置田间农药包装回收点，推广使用可降解地膜，所有人从身边小事做起，共同守护海南的绿水青山。 |

本题是结合课文《青山不老》的环保主题实践探究题，结合身边真实场景填写符合生活实际的浪费、污染现象，给出贴合小学生能力范围的可行环保建议即可，引导大家树立生态保护意识。