3. 阅读短文，完成练习。
彩色的鸟（节选）
冯 至
在北方，在我的家乡，最普通的鸟儿只是喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会十分美丽呢？但是我一打开我的图画书，就不同了，里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的……它们真美丽呀！
我问父亲：“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢？”
父亲说：“它们在这里不适宜生存。”
我却有些不懂，什么叫作“不适宜生存”呢？
父亲继续说：“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟儿不能在水里生存。冬天若是把你放在一个冰冷的房子里，你就会冻出病来。这都叫作不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。”
我听着，似懂非懂。我想，母亲能把衣服染成蓝色、红色、绿色，我为什么不把我的麻雀也染成蓝色、红色、绿色呢？一天，母亲在染衣服，我就把各样颜色都偷偷地留起来一点儿。午后，母亲把衣服都染完挂在了院子里，非常好看。我把麻雀从笼子里取出来，一只一只地染色。有的染成蓝色，有的染成彩色，一切都按照我的心意。我染完了一只，觉得比图画书上画得还好看些，心里很高兴。我自言自语地说：“我们这里也有彩色的鸟儿了。”
第二天一睁眼，我就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼子前一看，已经有三只鸟儿死了。等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染上颜色，我只在它的翅膀上染了一点儿红。看着这些活泼的鸟儿一只一只地死去，我很懊丧，同时也想：“无论如何，我是有过彩色的鸟儿了，可惜它们这么快就死去了。大半这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。”
（选文时有改动）
（1）梳理“我”的探索过程，完成下面的思维导图。

（2）结合课文和阅读资料，说说童年的冯至和长大后成为诗人的冯至有哪些共同点。

（3）短文结尾写道，“大半这就是父亲所说的道理吧”，说说“我”明白了什么道理。

3.(1)示例:母亲能够把衣服染成彩色,“我”为什么不把“我”的麻雀也染成彩色的呢 把麻雀一只只染成各种颜色 彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存
(2)示例:诗人冯至和童年的冯至最大的共同点,就是他们都用孩子般好奇的眼光打量着世界,始终保持着对身边事物的好奇心与探索欲,能在看似平淡的生活里发现诗意。
(3)示例:“我”明白了每个生命都有自己适合生存的环境,不能强行改变生命原本的状态。美丽不一定适合所有地方,我们要尊重自然规律,顺应生命的生活习性。