四、阅读课内片段，完成练习。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1. 根据文段内容想象画面，找出下面三幅图对应的自然段，并各起一个名字。

第自然段
图

第自然段
图
第自然段
图
2. 作者是如何展现白鹭在不同场景中的美的？同学们对此展开了讨论，请你补全对话。
作者凭借丰富的联想展现白鹭的美，如，将白鹭捕鱼想象成，把清水田想象成，表现出白鹭的悠然自得和水田的宁静。
是的，作者还运用和的修辞手法描写白鹭喜欢孤独地站立于小树绝顶的嗜好，表现了白鹭的优雅矜持、淡然脱俗。

1. 从左到右依次：② 枝头闲立（合理即可）；① 水田钓鱼（合理即可）；③ 黄昏低飞（合理即可）
2. 白鹭站着钓鱼；嵌在玻璃框里的画（或有心人为白鹭设计的镜匣）；拟人；对比（后两空顺序可互换）

1. 对照画面内容和文段描述逐一匹配：第一幅图是白鹭站立在小树顶端，对应第②自然段的场景，提炼画面核心起贴切的名字；第二幅图是白鹭站在水田中叼着鱼，对应第①自然段白鹭在清水田活动的场景，提炼核心内容命名；第三幅图是白鹭展翅低飞，对应第③自然段黄昏白鹭低飞的场景，提炼画面特点命名。2. 结合课文原文内容梳理：作者借助联想把白鹭捕鱼的场景做了生活化的趣味转化，同时把水田想象成精巧的画幅/镜匣；描写白鹭站立在小树绝顶的部分，给白鹭赋予人的情态，还将白鹭的独特表现和其他鸟类做参照，以此展现白鹭的优雅气质。

五、学习完课文后，同学们都深深喜爱上了白鹭。读奇奇的摘抄积累卡，请补全卡片，并完成下列练习。
白鹭乃中国文化的经典意象。“振鹭于飞，于彼西雍”，《诗经·周颂·振鹭》以白鹭起兴，鼓吹吟诵以迎嘉宾；还有王维的“漠漠水田飞白鹭”，张志和的“，桃花流水鳜鱼肥”，杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”……白鹭一直飞翔在诗词的格律与音韵之中。“白鹭”这个名字唤起的，从来都是喜庆、高洁、典雅与清明。
1. 请在横线上填写诗人描写白鹭的诗词。
2. 白鹭是美的化身，请为保护白鹭拟写一则宣传语。

1. 西塞山前白鹭飞；一行白鹭上青天
2. 示例：守护白鹭翩跹身姿，留存人间诗意清雅。

1. 第一小题考查古诗词名句识记，结合给出的诗人、诗词下句提示，回忆对应经典诗词篇目即可补全空缺内容。2. 第二小题考查宣传语拟写，需紧扣“保护白鹭”的主题，语言简洁朗朗上口，体现白鹭的美感与保护的意义即可。