7.中世纪早期的西欧,贵族都有庄园法庭的司法权,这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的范围内,对那里的居民办理行政、征收赋税,而国王只是被缩成一个影而已。材料表明,这一时期的西欧庄园()
A.在经济上实行自给自足
B.提高了行政管理的效率
C.带有很强的政治独立性
D.阻碍了封建社会的发展
A.在经济上实行自给自足
B.提高了行政管理的效率
C.带有很强的政治独立性
D.阻碍了封建社会的发展
答案
C
解析
材料反映中世纪早期西欧的庄园领主掌握领地内的司法、行政、征税等权力,国王权力衰微,说明西欧庄园在自身管辖范围内拥有极大的自主权力,带有很强的政治独立性。材料未涉及庄园经济自给自足的特点、行政管理效率的相关内容,也没有体现庄园阻碍封建社会发展的表述,排除ABD。
8. 中世纪西欧逐渐产生新的文明,多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料,回答问题。
材料一 一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)有服从和服役(主要是军役)的义务,以及封君对封臣有保护和维持的义务,而维持的主要办法就是封君赐给封臣一块封土。
——摘编自[法]马克·布洛赫《封建社会》
材料二 当时,教皇对世俗政治有着重要影响力,丕平借助教皇的宗教权威,于751年成功取代墨洛温王朝,建立加洛林王朝。作为回报,丕平两次率军远征意大利,迫使伦巴德国王将侵占的罗马地区城市及拉文那总督区让渡给教皇,助力教皇国得以确立。随后,教皇为丕平举行加冕仪式,以宗教仪式赋予王权神圣性,此即“君权神授”传统的重要实践。
——摘编自[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
材料三 查理大帝统治期间,连年征战,法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系,封建主割据势力强大,查理大帝死后不久,帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战,强盛一时的查理曼帝国最终分裂。
——摘编自王丽丽《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》
(1)依据材料一,指出封君与封臣之间的纽带。结合所学知识,指出封君与封臣之间关系的特点。
(2)依据材料二,概括西欧封建社会中教皇和国王之间的关系。
(3)依据材料三,指出查理曼帝国分裂的原因。“分裂”的结果是什么?
材料一 一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)有服从和服役(主要是军役)的义务,以及封君对封臣有保护和维持的义务,而维持的主要办法就是封君赐给封臣一块封土。
——摘编自[法]马克·布洛赫《封建社会》
材料二 当时,教皇对世俗政治有着重要影响力,丕平借助教皇的宗教权威,于751年成功取代墨洛温王朝,建立加洛林王朝。作为回报,丕平两次率军远征意大利,迫使伦巴德国王将侵占的罗马地区城市及拉文那总督区让渡给教皇,助力教皇国得以确立。随后,教皇为丕平举行加冕仪式,以宗教仪式赋予王权神圣性,此即“君权神授”传统的重要实践。
——摘编自[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
材料三 查理大帝统治期间,连年征战,法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系,封建主割据势力强大,查理大帝死后不久,帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战,强盛一时的查理曼帝国最终分裂。
——摘编自王丽丽《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》
(1)依据材料一,指出封君与封臣之间的纽带。结合所学知识,指出封君与封臣之间关系的特点。
(2)依据材料二,概括西欧封建社会中教皇和国王之间的关系。
(3)依据材料三,指出查理曼帝国分裂的原因。“分裂”的结果是什么?
答案
(1) 纽带:封土(土地的封赐)。
特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,权利与义务相互交织,具备一定的契约意义。
(2) 二者相互依存、互相支持:国王借助教皇的宗教权威获得统治的神圣性与合法性,巩固自身统治;教皇借助世俗国王的武力支持扩张势力、确立教皇国,教权与世俗王权联系紧密、彼此影响。
(3) 分裂原因:帝国境内各地区缺乏经济和文化层面的联系,封建主割据势力强大;查理大帝去世后,帝国继承人之间为争夺权力发起大规模混战。
分裂结果:843年查理曼帝国正式一分为三,形成了后世德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,权利与义务相互交织,具备一定的契约意义。
(2) 二者相互依存、互相支持:国王借助教皇的宗教权威获得统治的神圣性与合法性,巩固自身统治;教皇借助世俗国王的武力支持扩张势力、确立教皇国,教权与世俗王权联系紧密、彼此影响。
(3) 分裂原因:帝国境内各地区缺乏经济和文化层面的联系,封建主割据势力强大;查理大帝去世后,帝国继承人之间为争夺权力发起大规模混战。
分裂结果:843年查理曼帝国正式一分为三,形成了后世德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
解析
(1) 第一小问可直接从材料一对应表述提取封君封臣关系的纽带;第二小问结合人教版九年级上册西欧封君封臣制度的相关所学,从双方权利义务属性、等级特征等角度归纳特点即可。
(2) 梳理材料二中丕平与教皇的双向互动逻辑,概括二者互相借力、彼此支持的关联关系。
(3) 第一小问直接从材料三逐句提取帝国分裂的对应原因;第二小问结合所学查理曼帝国分裂的基础史实作答最终结果。
(2) 梳理材料二中丕平与教皇的双向互动逻辑,概括二者互相借力、彼此支持的关联关系。
(3) 第一小问直接从材料三逐句提取帝国分裂的对应原因;第二小问结合所学查理曼帝国分裂的基础史实作答最终结果。
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