三、请阅读课本中的“阅读链接”《杨柳与水莲》,回答下面的问题
1. 面对同样的夜,杨柳和水莲的感受有什么不同?
2. 这篇寓言给我们带来的启示是
1. 面对同样的夜,杨柳和水莲的感受有什么不同?
杨柳:感受到夜的美丽和奇妙;水莲:感受到夜的凶恶和悲岭(答案以课本“阅读链接”内容为准,此处依常规教学理解给出)
2. 这篇寓言给我们带来的启示是
对待同一事物,不同心态的人会有不同的看法,我们应该保持积极乐观的心态去看待事物
。答案
(1)杨柳:奇特美好;水莲:恐惧悲哀 。
(2)启示:用充满爱和希望的态度去对待生活,生活才会美好。(言之有理即可。)
(2)启示:用充满爱和希望的态度去对待生活,生活才会美好。(言之有理即可。)
一、先补充句子,再把合适句子的序号填在横线上
A. 野旷天低树,
B.
C. 明月别枝惊鹊,
D.
E. 稻花香里说丰年,
1. “______”动中寓静,把半夜“明月”下“清风”中的景色描绘得令人悠然神往。
2. 夜已降临,高挂在天上的明月倒映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近,表达了“______”这两句诗的意境。
3. 感受到农村夏夜里热闹的气氛和农民脸上丰收的喜悦,我不禁想到“______”这两句词。
A. 野旷天低树,
江清月近人
。B.
黑云翻墨未遮山
,白雨跳珠乱入船。C. 明月别枝惊鹊,
清风半夜鸣蝉
。D.
绿树村边合
,青山郭外斜。E. 稻花香里说丰年,
听取蛙声一片
。1. “______”动中寓静,把半夜“明月”下“清风”中的景色描绘得令人悠然神往。
C
2. 夜已降临,高挂在天上的明月倒映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近,表达了“______”这两句诗的意境。
A
3. 感受到农村夏夜里热闹的气氛和农民脸上丰收的喜悦,我不禁想到“______”这两句词。
E
答案
A. 江清月近人
B. 黑云翻墨未遮山
C. 清风半夜鸣蝉
D. 绿树村边合
E. 听取蛙声一片
1. C
2. A
3. E
B. 黑云翻墨未遮山
C. 清风半夜鸣蝉
D. 绿树村边合
E. 听取蛙声一片
1. C
2. A
3. E
解析
A. 根据学过的古诗内容,“野旷天低树”的下一句是“江清月近人”。
B. “白雨跳珠乱入船”的上一句是“黑云翻墨未遮山”。
C. “明月别枝惊鹊”的下一句是“清风半夜鸣蝉”。
D. “青山郭外斜”的上一句是“绿树村边合”。
E. “稻花香里说丰年”的下一句是“听取蛙声一片”。
1. 描述“动中寓静,把半夜‘明月’下‘清风’中的景色描绘得令人悠然神往”对应的句子是“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,所以选C。
2. 描述“夜已降临,高挂在天上的明月倒映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近”对应的句子是“野旷天低树,江清月近人”,所以选A。
3. 描述“感受到农村夏夜里热闹的气氛和农民脸上丰收的喜悦”对应的句子是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,所以选E。
B. “白雨跳珠乱入船”的上一句是“黑云翻墨未遮山”。
C. “明月别枝惊鹊”的下一句是“清风半夜鸣蝉”。
D. “青山郭外斜”的上一句是“绿树村边合”。
E. “稻花香里说丰年”的下一句是“听取蛙声一片”。
1. 描述“动中寓静,把半夜‘明月’下‘清风’中的景色描绘得令人悠然神往”对应的句子是“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,所以选C。
2. 描述“夜已降临,高挂在天上的明月倒映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近”对应的句子是“野旷天低树,江清月近人”,所以选A。
3. 描述“感受到农村夏夜里热闹的气氛和农民脸上丰收的喜悦”对应的句子是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,所以选E。
二、阅读教材中三个排比句,结合语境,能够体会到运用排比句的好处是(
A.用排比句说理,可以达到条理分明的效果。
B.用排比句抒情,表达的感情更为强烈,读起来节奏和谐。
C.用排比句叙事写景,可使描写更为细腻、有层次。
D.运用排比句写作时,有时两个意义相关、结构相似的句子就能起到增强表现力的作用,所以不一定非要三个或三个以上的句子成串排列。
ABC
)(多选)A.用排比句说理,可以达到条理分明的效果。
B.用排比句抒情,表达的感情更为强烈,读起来节奏和谐。
C.用排比句叙事写景,可使描写更为细腻、有层次。
D.运用排比句写作时,有时两个意义相关、结构相似的句子就能起到增强表现力的作用,所以不一定非要三个或三个以上的句子成串排列。
答案
ABC
解析
本题考查对排比句好处的理解。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。选项A,排比句在说理时确实能让条理更清晰;选项B,排比句抒情时能增强感染力,使感情表达更强烈,且读起来有节奏感;选项C,用排比句叙事写景,可以多方面细致描写,使内容更细腻、层次更分明;选项D,排比句的定义就是三个或三个以上意义相关、结构相似的句子成串排列,两个句子不能构成排比句,所以该选项错误。
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