6. (2023·济南中考)为做好中小学衔接工作,便于小学毕业生了解初中学习生活,某初中学校组织了“校园开放日”活动。作为本次活动的学生志愿者,请你根据要求完成以下任务。
(1)任务一：请仿照画线句子,完成续写,唤起小学生对初中生活的期待。
时光将我们的初中生活绘成一幅画卷。展开画卷,每一个为梦想而努力的清晨,每一个挥洒汗水的午后,每一个怀着期待迎接明天的夜晚,又出现在眼前。初中生活鲜艳明亮,绚丽多姿。它活力无限,像早上初升的太阳；它生机盎然,如山中葱郁的树林；它,。
(2)任务二：有小学生向你询问,他特别喜欢科幻文学作品,但不知道怎样才能获得更好的阅读体验。请你提供一条阅读此类作品的建议。(不超过15个字)

(1)示例一：深邃广博 像远方无垠的大海 示例二：浩瀚无垠 如璀璨闪耀的星空
(2)示例一：掌握科学知识，拥有人文关怀。示例二：了解科学知识，培养想象力。

(一)(2024·东营中考)阅读下面的选文,回答问题。
①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的②叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的③短短的泥墙根一带,就有④无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(节选自《从百草园到三味书屋》)
7. 选文写景堪称典范,请结合文本简要赏析。
8. 下面是同学们对选文语言“矛盾”处的批注,请任选一类谈谈作者这样写的妙处。
|归类|文本|批注|
|避简就繁|①|“不必说”,就是不说或简说,为什么要加入这么多修饰词和动作呢？|
||②|为什么加括号注释“叫天子”是“云雀”？直接说“云雀”就可以嘛！|
|大词小用|③|“短短的泥墙根”称“一带”,大词小用。|
||④|泥墙根的动物、植物能有“无限趣味”？我们离这样的生活越来越远了！|

7.多角度描绘，生动立体。作者通过视觉、听觉、味觉等多种感官角度，全方位地描绘了百草园的景象。例如，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”是视觉上的丰富色彩；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”则是听觉上的悦耳动听；“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”则是味觉与视觉的结合，使得景物描写更加生动立体，仿佛读者也置身于那充满生机的百草园之中。8.示例一（选“避简就繁”类）：①通过详细的修饰词和动作，使景物更加生动具体，增强读者的感受力和画面感。②括号注释增加了文化细节，帮助读者理解地域文化特色，提升文章的文化内涵。示例二（选“大词小用”类）：③用“一带”等大词来修饰“短短的泥墙根”，强调了其在作者心中的重要性和特殊情感。④大词小用为读者提供了广阔的想象空间，让简单的场景变得富有深意和层次。