12. ②______,______；
⑤______,______
13. ______
14. ______
15. ______
16. ______

12. ②行船至塘河，心顿开朗；⑤船运豆饼遇险，胆识魄力(或：恐惧后怕)
13. 运用排比的修辞，“时而沉闷惆怅，时而欢快流畅，时而铿锵激昂”三个结构相似的短语，生动形象地写出木匠双斧敲打船体时节奏的变化，赋予斧头声以人的情感，表现出木匠劳作的投入与对美好生活的向往，语言富有韵律感。
14. 第②段写水乡人“亲水、识水、弄水”，交代了水在水乡人生活中的重要性，为下文少年与船的故事提供背景；说明船是水乡人生活的重要工具，人与水的紧密联系自然引出船的不可或缺，使少年与船的经历更具合理性与必然性。
15. 第一个感叹号强调船运豆饼行程中“沉没”“溺亡”的危险，突出环境的险恶；第二个感叹号表现“我”喊叫大哥却“不闻应声”时的恐惧与无助；第三个感叹号突出“我”只能“拼命拉纤”以“感受平安”的坚定与求生的渴望。
16. ①从划船戏水悟出“靠船下篙船直行”等行船道理，学会观察与思考；②捞水草换工分、卖芦苇帘，懂得帮父母分忧、为家庭担当；③船运豆饼遇险，练就胆识与魄力，形成“拉紧生命纤绳”的信念；④少年与船的经历让“我”铭记责任，懂得在困境中坚持与成长。