一、在现当代中国，杰出人物比比皆是。“两弹元勋”邓稼先，做“禾下乘凉梦”的袁隆平，成就跳水生涯“大满贯”的全红婵……谁是你的青春榜样？同学们纷纷在“青春模样”留言板上留言，请你仿照画波浪线的诗句，完成这首小诗。

示例：
你要写袁隆平
躬耕田野追逐稻梦
如一粒种，向阳而生

本题考查语句仿写能力，作答时要参照给出的例句结构：第一句点明要书写的杰出榜样人物，第二句凝练概括该人物的标志性事迹与精神特质，第三句使用贴切的比喻凸显人物品格，内容要积极向上，契合小诗昂扬的青春主题，和前后文的风格保持统一。

二、学校艺术节将至，班级同学想将《花木兰》排成舞台剧进行表演，搜集了以下材料作为剧本创作的依据，请你阅读并完成任务。
【甲】
木兰姓魏氏，本处子也。世传可汗募兵，木兰之父耄羸①，弟妹皆稚駭。慨然代行，服甲胄鞬橐②。操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省视。及还家，释其戎服，衣其旧裳。
（选自《商丘县志》，有删改）
【乙】木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（选自《乐府诗集》卷二十五）
【丙】兰
[清]屈大均
兰叶青青不厌长，宜阴一半又宜阳。
花开多在微风外，夜静无人始有香。
【注释】①耄羸：年老体弱。②鞬橐（jiān gāo）：盛弓矢的器具。
【任务一：设定木兰角色】
同学想把甲文作为木兰角色的原型出处，请你帮助分析。
1. 根据提示，补全对下面句子中加点词翻译的思维过程。
及还家，释其戎服，衣其旧裳。
“及还家”可以联想到课内的“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》），由此推测“及还家”中“及”字的意思是(1) 。
“释其戎服”与后句“衣其旧裳”是并列结构。“衣”是动词，翻译成(2) ，由此推测“释”字的意思是(3) 。
2. 用“/”给甲文中画横线的句子断句。（限断三处）
后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省视。
3. 依据甲文，同学写出了木兰的角色介绍，请你用自己的话将其补充完整。
人物姓名：魏木兰
主要经历：考虑到(1) ，她毅然决定替父从军。
在军中，她(2) ；
战后，面对皇帝的赏赐，她(3) 。
【任务二：设计演员台词】
4. 为丰富木兰角色形象，同学想增加木兰回家后的剧情。请你依据乙文画波浪线的句子，结合下面的“知识卡片”，为她增设一段内心独白。
知识卡片
独白：一般由演员独自念出，表现此时此刻的心理、情感等。
【任务三：设计舞台道具】
5. 同学想用兰花作为木兰服饰的装饰，请你分析其合理性。
(1)丙诗中的兰花有什么特点？请结合诗句概括。
(2)丙诗中的兰花与木兰有什么相似性？请结合甲、乙两文，作简要分析。

1. (1) 等到 (2) 穿 (3) 脱下、脱去
2. 后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省视。
3. (1) 父亲年老体弱，弟弟妹妹都年纪幼小，没办法应征入伍 (2) 身披铠甲、拿着兵器跨上战马征战多年，经历了十八场战斗，军中没有人发现她是女子 (3) 拒绝了尚书的官职，恳切向天子上奏请求回乡探望家人
4. 示例：（指尖轻轻抚过旧衣裳的纹路，眼眶微微泛红）这么多年在战场上风餐露宿，我日日夜夜都记挂着爹娘，如今终于踏回了故土，换回这身熟悉的女儿装，往日的刀光剑影都已经远去，能安安稳稳陪在家人身边，才是我最想要的日子啊。
5. (1) ①兰叶修长，对生长环境不挑剔，半阴半阳的环境都能适应，生命力旺盛；②兰花不刻意在喧闹的迎风处争艳，在夜深人静无人打扰的时候才散发出香气，品性淡雅高洁，不张扬、不慕虚荣。
(2) ①木兰既能身披铠甲奔赴条件艰苦的战场征战，又能卸下戎装回归普通的民间女子生活，完美适配两种完全不同的身份，和兰花半阴半阳都能生长、适应性极强的特点相似；②木兰立下赫赫战功，面对天子授予的高官厚禄毫不动心，只求返乡和家人团聚，不慕名利、品性纯粹低调，和兰花不在喧闹处争风头、只在无人处暗自飘香的高洁品性高度契合，用兰花做装饰非常符合木兰的人物气质。

1. 本题考查文言实词的课内迁移理解，结合七年级已学《孙权劝学》的词义积累，搭配并列句式的语法逻辑推导词义，贴合七年级文言学习的能力要求。
2. 本题考查文言语句断句，梳理句子的行为逻辑：木兰凯旋归来→天子嘉奖她的功劳、授予官职→木兰拒绝官职→木兰恳切请求返乡，按照语义停顿即可完成指定的三处断句。
3. 本题考查文言文内容梳理，从甲文对应位置提取核心信息，用自己的话转述即可，不需要照搬原文。
4. 本题考查创意表达，结合木兰归家后换回女装的场景，贴合人物心境，写出征战多年归家的释然、对家人的思念、重归女儿身份的欣喜，情感真挚自然即可。
5. 本题考查诗歌意象特点与人物形象的关联分析，先从丙诗的诗句逐一提炼兰花的外形、生长习性、品性特点，再对应木兰的人物特质，找到二者的共通点展开分析即可。