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(1) 百分数表示一个数是另一个数的（
百分之多少
），也叫（百分率
）或（百分比
）。答案
(1) 百分之多少 百分率 百分比
（2）平均数代表一组数据的（
整体
）水平，比如某篮球运动员每场比赛的平均得分。答案
(2) 整体
（3）要了解六年级学生1分钟跳绳的整体水平，可以用（
平均数
）来表示；要制定跳绳达标线，可以用（百分数
）来制定标准。答案
(3) 平均数 百分数
（1）在下列情境中，更适合用百分数来制定达标线的是（
A.统计全班同学的身高，了解同学们的平均身高
B.调查某校学生身高情况，计算身高在140 cm以上的人数占总人数的百分比
C.某次体育测试，想确定一个标准，让85%的学生达到合格
D.计算某地区近五年7月份的平均气温
C
）。A.统计全班同学的身高，了解同学们的平均身高
B.调查某校学生身高情况，计算身高在140 cm以上的人数占总人数的百分比
C.某次体育测试，想确定一个标准，让85%的学生达到合格
D.计算某地区近五年7月份的平均气温
答案
(1) C
（2）下列关于百分数的说法，正确的是（
A.百分数和分数都可以表示具体数量
B.百分数也叫百分率或百分比
C.百分率不可以超过100%
D.百分数和分数都可以表示两个数之间的倍数关系
BD
）。（多选）A.百分数和分数都可以表示具体数量
B.百分数也叫百分率或百分比
C.百分率不可以超过100%
D.百分数和分数都可以表示两个数之间的倍数关系
答案
(2) BD
（3）某品牌电脑在元旦促销时降价15%，促销结束后又涨价15%。现在的价格与促销前相比，是涨了还是降了？涨或降的幅度是多少？下列四名同学的解法正确的是（
A.小宇：$1 - 15\% + 15\% = 1$，故价格不变
B.小贝：$100×(1 - 15\%) = 85$，$85 ＜ 100$，故降了15%
C.小南：$1×(1 - 15\%)×(1 + 15\%) = 0.9775$，$0.9775 ＜ 1$，$1 - 0.9775 = 2.25\%$，故降了2.25%
D.小科：$1×(1 + 15\%) = 1.15$，$1.15 ＞ 1$，故涨了15%
C
）。A.小宇：$1 - 15\% + 15\% = 1$，故价格不变
B.小贝：$100×(1 - 15\%) = 85$，$85 ＜ 100$，故降了15%
C.小南：$1×(1 - 15\%)×(1 + 15\%) = 0.9775$，$0.9775 ＜ 1$，$1 - 0.9775 = 2.25\%$，故降了2.25%
D.小科：$1×(1 + 15\%) = 1.15$，$1.15 ＞ 1$，故涨了15%
答案
(3) C
