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1. 2026年5月31日是第39个世界无烟日,吸烟会诱发心血管、呼吸系统等多个系统的疾病。香烟中的苯并芘是强致癌物,被吸烟者直接吸入体内影响健康,或以烟雾形式弥漫于室内,对周围人群产生危害。吸烟是导致肺癌的主要原因之一,有研究统计了从青少年开始吸烟的男性群体的肺癌发病率,结果如图所示。请回答下列问题。
(1)图1所示为吸气状态,此时,肋间肌和膈肌
(2)图3表示
(3)分析图4的数据,得出肺癌发病率的规律:烟龄越长的人群,肺癌发病率越
(1)图1所示为吸气状态,此时,肋间肌和膈肌
收缩
,膈的顶部下降,胸腔容积增大,肺内气体压力小于
(填“大于”“小于”或“等于”)外界气体压力。(2)图3表示
肺泡内的
气体交换,肺泡壁和毛细血管壁都是一
层扁平的上皮细胞;从肺泡进入血液的烟草有害物,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞
。(3)分析图4的数据,得出肺癌发病率的规律:烟龄越长的人群,肺癌发病率越
高
(填“高”或“低”),所以戒烟越早越好。答案
1. (1) 收缩 小于
(2) 肺泡内的 一 组织细胞
(3) 高
(2) 肺泡内的 一 组织细胞
(3) 高
解析
【分析】
本题结合图示考查呼吸相关知识与吸烟的危害，需分问题逐一分析：
1. 针对吸气状态的问题，回忆呼吸运动中吸气时肌肉状态、肺内气压与外界气压的关系；
2. 针对肺泡气体交换的问题，明确该过程的名称、肺泡与毛细血管的结构特点，以及有害物质的运输去向；
3. 针对曲线图的问题，对比不同吸烟情况的肺癌发病率，分析曲线趋势得出规律。
【解析】
(1) 吸气时，肋间肌和膈肌收缩，膈顶部下降，胸腔容积增大，肺随之扩张，肺内气体压力小于外界气体压力，外界气体进入肺，完成吸气动作，因此依次填收缩、小于；
(2) 图3表示肺泡内的气体交换，肺泡壁和毛细血管壁都仅由一层扁平上皮细胞构成，这种结构利于气体交换；从肺泡进入血液的烟草有害物，会随血液循环输送到全身各处的组织细胞，因此依次填肺泡内的、一、组织细胞；
(3) 分析图4曲线：持续抽烟（烟龄最长）的人群肺癌发病率最高，戒烟越早发病率越低，说明烟龄越长的人群，肺癌发病率越高，因此填高。
【答案】
(1) 收缩 小于
(2) 肺泡内的 一 组织细胞
(3) 高
【知识点】
呼吸运动、肺泡内气体交换、吸烟的危害
【点评】
本题结合图示考查初中生物基础知识点，同时考查图表分析能力，贴近生活实际，注重知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题结合图示考查呼吸相关知识与吸烟的危害，需分问题逐一分析：
1. 针对吸气状态的问题，回忆呼吸运动中吸气时肌肉状态、肺内气压与外界气压的关系；
2. 针对肺泡气体交换的问题，明确该过程的名称、肺泡与毛细血管的结构特点，以及有害物质的运输去向；
3. 针对曲线图的问题，对比不同吸烟情况的肺癌发病率，分析曲线趋势得出规律。
【解析】
(1) 吸气时，肋间肌和膈肌收缩，膈顶部下降，胸腔容积增大，肺随之扩张，肺内气体压力小于外界气体压力，外界气体进入肺，完成吸气动作，因此依次填收缩、小于；
(2) 图3表示肺泡内的气体交换，肺泡壁和毛细血管壁都仅由一层扁平上皮细胞构成，这种结构利于气体交换；从肺泡进入血液的烟草有害物，会随血液循环输送到全身各处的组织细胞，因此依次填肺泡内的、一、组织细胞；
(3) 分析图4曲线：持续抽烟（烟龄最长）的人群肺癌发病率最高，戒烟越早发病率越低，说明烟龄越长的人群，肺癌发病率越高，因此填高。
【答案】
(1) 收缩 小于
(2) 肺泡内的 一 组织细胞
(3) 高
【知识点】
呼吸运动、肺泡内气体交换、吸烟的危害
【点评】
本题结合图示考查初中生物基础知识点，同时考查图表分析能力，贴近生活实际，注重知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
2. 雾霾现象会给气候、环境、健康、经济等方面造成显著的负面影响。请尝试回答下列问题。
(1)“雾霾”主要对人体的
(2)在雾霾天用鼻呼吸，而不能用口呼吸，主要原因有
(3)为探究空气中$\mathrm{PM}_{2.5}$的浓度与车流量是否相关，某校同学在城市主干道周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表格所示。
①在该探究实验中，控制的变量是
②为减少实验误差，某同学对实验数据进行了处理，并将处理后的数据绘制成柱状图，请将表格中“上班时段”的数据进行相应处理，并补充在柱状图中。
③该实验可以得出的结论是
(1)“雾霾”主要对人体的
呼吸
系统产生严重影响。(2)在雾霾天用鼻呼吸，而不能用口呼吸，主要原因有
鼻腔前部生有鼻毛,能挡住空气中的灰尘,清洁吸入的空气;鼻腔内表面的黏膜分泌的黏液能吸附灰尘,在清洁空气的同时使吸入的空气湿润;鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管,对吸入的空气有温暖作用。鼻腔以及鼻黏膜的这些特点,保证了用鼻呼吸能有效降低空气中的雾霾和有毒有害成分对呼吸道和肺造成的伤害
。(3)为探究空气中$\mathrm{PM}_{2.5}$的浓度与车流量是否相关，某校同学在城市主干道周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表格所示。
①在该探究实验中，控制的变量是
车流量
。②为减少实验误差，某同学对实验数据进行了处理，并将处理后的数据绘制成柱状图，请将表格中“上班时段”的数据进行相应处理，并补充在柱状图中。
③该实验可以得出的结论是
空气中PM₂.₅的浓度与车流量有关,车流量越大,空气中PM₂.₅的浓度越高(意思相近即可)
。答案
2. (1) 呼吸
(2) 鼻腔前部生有鼻毛,能挡住空气中的灰尘,清洁吸入的空气;鼻腔内表面的黏膜分泌的黏液能吸附灰尘,在清洁空气的同时使吸入的空气湿润;鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管,对吸入的空气有温暖作用。鼻腔以及鼻黏膜的这些特点,保证了用鼻呼吸能有效降低空气中的雾霾和有毒有害成分对呼吸道和肺造成的伤害
(3) ① 车流量
② 如图所示：
③ 空气中PM₂.₅的浓度与车流量有关,车流量越大,空气中PM₂.₅的浓度越高(意思相近即可)
解析
【分析】
本题围绕雾霾与PM₂.₅展开，需结合呼吸系统的结构功能、探究实验的设计原则来解答：
1. 第(1)问：雾霾中的颗粒物会通过呼吸道进入肺，直接影响呼吸系统；
2. 第(2)问：鼻腔的特殊结构（鼻毛、黏膜、毛细血管）可对吸入的空气进行清洁、湿润、温暖，减少雾霾对人体的伤害，因此雾霾天优先用鼻呼吸；
3. 第(3)问：探究PM₂.₅浓度与车流量的关系，需明确实验变量，结合柱状图数据处理并推导结论。
【解析】
(1) 雾霾中的PM₂.₅等颗粒物会侵入呼吸道和肺，主要影响人体的呼吸系统，故填“呼吸”。
(2) 鼻腔前部的鼻毛可阻挡灰尘，黏膜分泌的黏液能吸附灰尘、湿润空气，鼻黏膜内的毛细血管能温暖空气，这些结构特点让用鼻呼吸能降低雾霾中有害物质对呼吸道和肺的伤害，因此雾霾天应用鼻呼吸。
(3) ① 探究PM₂.₅浓度与车流量的关系，实验的变量是车流量；
② 由柱状图可知，上班时段PM₂.₅浓度约为85μg/m³，补充到柱状图对应位置；
③ 从柱状图可见，下班时段（车流量最大）PM₂.₅浓度最高，清晨（车流量小）浓度最低，因此得出结论：空气中PM₂.₅的浓度与车流量有关，车流量越大，PM₂.₅浓度越高。
【答案】
(1) 呼吸
(2) 鼻腔前部生有鼻毛，能挡住空气中的灰尘，清洁吸入的空气；鼻腔内表面的黏膜分泌的黏液能吸附灰尘，在清洁空气的同时使吸入的空气湿润；鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖作用。鼻腔以及鼻黏膜的这些特点，保证了用鼻呼吸能有效降低空气中的雾霾和有毒有害成分对呼吸道和肺造成的伤害
(3) ① 车流量
②
③ 空气中PM₂.₅的浓度与车流量有关，车流量越大，空气中PM₂.₅的浓度越高（意思相近即可）
【知识点】
呼吸系统的结构功能；探究实验变量；数据分析
【点评】
本题结合生活中的雾霾问题，将生物知识与实际场景结合，考察呼吸系统相关知识和探究实验的分析能力，难度适中，能引导学生运用知识解决实际问题。
【难度系数】
0.6
本题围绕雾霾与PM₂.₅展开，需结合呼吸系统的结构功能、探究实验的设计原则来解答：
1. 第(1)问：雾霾中的颗粒物会通过呼吸道进入肺，直接影响呼吸系统；
2. 第(2)问：鼻腔的特殊结构（鼻毛、黏膜、毛细血管）可对吸入的空气进行清洁、湿润、温暖，减少雾霾对人体的伤害，因此雾霾天优先用鼻呼吸；
3. 第(3)问：探究PM₂.₅浓度与车流量的关系，需明确实验变量，结合柱状图数据处理并推导结论。
【解析】
(1) 雾霾中的PM₂.₅等颗粒物会侵入呼吸道和肺，主要影响人体的呼吸系统，故填“呼吸”。
(2) 鼻腔前部的鼻毛可阻挡灰尘，黏膜分泌的黏液能吸附灰尘、湿润空气，鼻黏膜内的毛细血管能温暖空气，这些结构特点让用鼻呼吸能降低雾霾中有害物质对呼吸道和肺的伤害，因此雾霾天应用鼻呼吸。
(3) ① 探究PM₂.₅浓度与车流量的关系，实验的变量是车流量；
② 由柱状图可知，上班时段PM₂.₅浓度约为85μg/m³，补充到柱状图对应位置；
③ 从柱状图可见，下班时段（车流量最大）PM₂.₅浓度最高，清晨（车流量小）浓度最低，因此得出结论：空气中PM₂.₅的浓度与车流量有关，车流量越大，PM₂.₅浓度越高。
【答案】
(1) 呼吸
(2) 鼻腔前部生有鼻毛，能挡住空气中的灰尘，清洁吸入的空气；鼻腔内表面的黏膜分泌的黏液能吸附灰尘，在清洁空气的同时使吸入的空气湿润；鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖作用。鼻腔以及鼻黏膜的这些特点，保证了用鼻呼吸能有效降低空气中的雾霾和有毒有害成分对呼吸道和肺造成的伤害
(3) ① 车流量
②
③ 空气中PM₂.₅的浓度与车流量有关，车流量越大，空气中PM₂.₅的浓度越高（意思相近即可）
【知识点】
呼吸系统的结构功能；探究实验变量；数据分析
【点评】
本题结合生活中的雾霾问题，将生物知识与实际场景结合，考察呼吸系统相关知识和探究实验的分析能力，难度适中，能引导学生运用知识解决实际问题。
【难度系数】
0.6
