7. 阅读材料，回答问题。
材料一 在这种内部矛盾日炽的形势下，日本不能不向社会的改革寻求出路，而被看作“法式备定”的唐朝又提供了可资学习的现实榜样。这时，圣德太子时代派往中国的留学生纷纷学成回国，带回了有关唐朝封建政治和经济制度等方面的丰富知识，并向皇室及贵族子弟传授，从而为改新奠定了政治思想基础。
——摘编自武安隆《浅论大化改新》
(1)根据材料一，概括日本大化改新的背景。
材料二 大化改新是以“法制完备”的唐代集权制国家为典范，为建立天皇中心主义的国家而进行的改革。改新派执政后，自上而下，变法革新，为新国家奠定了基础，从而改变了政权性质。改新确立了中央集权国家，把氏族豪强改造成为国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，限制了为争夺土地和人民而进行的无休止的斗争。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编，朱寰、马克垚本卷主编
《世界史·古代史编》
(2)根据材料二，分析日本大化改新的特点。结合所学知识，简述这场改革对日本社会发展的影响。

(1)背景:日本国内矛盾日益尖锐,急需改革;派往中国的留学生学成归国,向皇室及贵族子弟传授唐朝政治、经济等方面的丰富知识。
(2)特点:效仿唐朝的典章制度;自上而下进行改革。
影响:使日本发展成一个中央集权制的封建国家;日本从奴隶社会向封建社会过渡,改变了社会性质;削弱了旧贵族的势力,为日本经济和文化发展创造了稳定的社会环境。

【分析】本题是日本大化改新相关的材料解析题，解题思路如下：
1. 解答第(1)问时，紧扣材料一，梳理关键信息：一是日本国内形势（内部矛盾尖锐，急需改革），二是外部有利条件（留学生带回唐朝制度知识，为改革奠基），将这些信息概括即为改革背景。
2. 解答第(2)问时，特点需从材料二提取核心表述（效仿唐代集权制、自上而下改革）；影响需结合材料二内容（确立中央集权、削弱旧贵族特权），再联系所学大化改新的历史意义（社会性质转变、封建国家形成）综合得出。
【解析】
(1) 从材料一“内部矛盾日炽的形势下，日本不能不向社会的改革寻求出路”概括出国内背景：日本国内矛盾日益尖锐，急需改革；从“圣德太子时代派往中国的留学生纷纷学成回国，带回了有关唐朝封建政治和经济制度等方面的丰富知识”概括出外部条件：留学生学成归国，向皇室及贵族子弟传授唐朝政治、经济等方面的知识，为改革奠定基础。
(2) 特点：从材料二“以‘法制完备’的唐代集权制国家为典范”“自上而下，变法革新”总结：效仿唐朝的典章制度，自上而下进行改革。
影响：从材料二“确立了中央集权国家，把氏族豪强改造成为国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权”得出削弱旧贵族势力、稳定社会环境；结合所学知识，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，发展为中央集权的封建国家。
【答案】
(1)背景:日本国内矛盾日益尖锐,急需改革;派往中国的留学生学成归国,向皇室及贵族子弟传授唐朝政治、经济等方面的丰富知识。
(2)特点:效仿唐朝的典章制度;自上而下进行改革。
影响:使日本发展成一个中央集权制的封建国家;日本从奴隶社会向封建社会过渡,改变了社会性质;削弱了旧贵族的势力,为日本经济和文化发展创造了稳定的社会环境。
【知识点】
大化改新、日本封建化改革
【点评】
本题为材料解析基础题型，侧重考查学生从材料提取有效信息、概括归纳问题的能力，结合所学分析历史事件影响的能力，难度适中，是初中历史的核心考点题型。
【难度系数】
0.6