1. 水的生成
实验原理：（填符号表达式）
实验步骤及现象：在带有尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈色；然后在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯内壁上有出现且烧杯外壁
实验结论：氢气具有性，纯净的氢气能在空气中燃烧，热量，生成
2. 水的分解
实验原理：（填符号表达式）
实验步骤及现象：(1)在电解器玻璃管里加满水，接通流电源，观察到两个电极附近均有气泡产生，速率较快的是极，正负极产生气体的体积比约为；(2)切断电源后，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，其中正极产生的气体能使燃着的木条，说明正极产生的是，负极产生的气体能，火焰呈色，说明负极产生的是
实验结论：(1)水在通电的情况下，发生了（填基本反应类型），生成了氢气和氧气。(2)水由组成
【注意事项】(1)氢气在点燃前必须；(2)通电时，必须使用流电；(3)电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以
【问题与交流】(1)反应前后元素的种类（填“会”或“不会”）改变。(2)下列实验能得到水的组成结论的是（多选，填字母）。

A.水的沸腾
B.水的蒸馏
C.氢气燃烧
D.水的电解

1. 水的生成
实验原理：$\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$
实验步骤及现象：淡蓝 水雾 发烫
实验结论：可燃 放出 水
2. 水的分解
实验原理：$\ce{H_{2}O -＞[通电] H_{2} + O_{2}}$
实验步骤及现象：直 负 1:2 燃烧得更旺 氧气 燃烧 淡蓝 氢气
实验结论：分解反应 氢元素和氧元素
【注意事项】(1)检验其纯度 (2)直 (3)增强导电性
【问题与交流】(1)不会 (2)CD

【分析】
本题围绕水的生成（氢气燃烧）和水的分解（电解水）两个核心实验展开，需掌握实验原理、现象、结论，以及相关注意事项和元素守恒规律。解题时需回忆氢气燃烧的火焰特征、电解水的电极反应、气体检验方法、反应类型等基础知识点，对应每个空的要求逐一填写，注意符号表达式的书写规范，准确描述实验现象。
【解析】
1. 水的生成：
实验原理：氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$；
实验步骤及现象：纯净氢气燃烧火焰呈淡蓝色，燃烧生成水，所以干燥烧杯内壁有水雾，反应放热使烧杯外壁发烫；
实验结论：氢气具有可燃性，燃烧放出热量，生成水。
2. 水的分解：
实验原理：水在通电条件下分解为氢气和氧气，符号表达式为$\ce{H_{2}O -＞[通电] H_{2} + O_{2}}$；
实验步骤及现象：电解水需接通直流电，负极产生氢气速率快，正负极气体体积比约为1:2；正极产生氧气，能使燃着的木条燃烧更旺，负极产生氢气，能燃烧且火焰呈淡蓝色；
实验结论：水通电分解属于分解反应，生成物含氢、氧元素，说明水由氢元素和氧元素组成。
【注意事项】：氢气点燃前需验纯防止爆炸，电解水用直流电，加少量硫酸钠或氢氧化钠可增强导电性；
【问题与交流】：根据元素守恒，反应前后元素种类不变；能证明水组成的实验是氢气燃烧（生成水）和电解水（分解为氢气和氧气），故选CD。
【答案】
1. 水的生成
实验原理：$\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$
实验步骤及现象：淡蓝；水雾；发烫
实验结论：可燃；放出；水
2. 水的分解
实验原理：$\ce{H_{2}O -＞[通电] H_{2} + O_{2}}$
实验步骤及现象：直；负；1:2；氧气；燃烧；淡蓝；氢气
实验结论：分解反应；氢元素和氧元素
【注意事项】(1)检验其纯度；(2)直；(3)增强导电性
【问题与交流】(1)不会；(2)CD
【知识点】
水的组成、氢气的化学性质、电解水实验
【点评】
本题是初中化学关于水的组成的基础实验题，涵盖氢气燃烧和电解水的核心知识点，考察实验原理、现象、结论及注意事项，知识点基础，侧重实验细节的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

1. 同学们用电解水和氢气燃烧这两个实验探究水的组成。下列说法不正确的是 （）

A.实验①中产生氢气、氧气的体积比约为$2:1$
B.实验②能够证明氢气具有可燃性
C.实验①中可以加入硫酸钠来增强水的导电性
D.实验①②均证明水由氢气和氧气组成

1. D

【分析】
本题考查电解水实验与氢气燃烧实验的相关知识，需逐一分析各选项，结合实验原理、现象及结论判断正误，重点区分“元素组成”与“物质组成”的概念。
【解析】
选项A：电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比约为$1:2$，因此氢气与氧气的体积比约为$2:1$，该说法正确。
选项B：氢气在氧气中点燃能发生燃烧，说明氢气具有可燃性，该说法正确。
选项C：纯水的导电性很弱，加入硫酸钠等电解质可增强水的导电性，使电解水反应更易进行，该说法正确。
选项D：电解水生成氢气和氧气、氢气燃烧生成水，根据质量守恒定律，均证明水由氢元素和氧元素组成；水是纯净物，并非由氢气和氧气组成，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验、水的组成、氢气的化学性质
【点评】
本题围绕水的组成探究实验展开，需准确掌握两个实验的原理、现象及结论，易混淆“元素组成”与“物质组成”，属于基础实验知识的考查。
【难度系数】
0.3

2. 利用分解和合成探究水的组成的过程，对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法错误的是 ()

A.图1中，管b产生的气体能使带火星的木条复燃
B.若a管中气体为8 mL，则b管中气体约为4 mL
C.图2中，氢气点燃前必须验纯，若有尖锐爆鸣声，说明气体较纯
D.两个化学变化过程中，原子种类不变

2. C

【分析】本题考查水的组成相关实验的知识点，需结合电解水的规律、氢气验纯的要点及化学变化的实质逐一分析选项。首先回忆电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，明确氢气验纯的正确现象，再结合化学变化中原子不变的特点，判断各选项正误。
【解析】
选项A：图1是电解水装置，电源正极连接管b，根据电解水“正氧负氢”，正极产生氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故A正确。
选项B：电解水时，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，a管连接电源负极产生氢气，若a管气体为8mL，则b管（氧气）气体约为4mL，故B正确。
选项C：氢气点燃前必须验纯，验纯时若听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯；若听到轻微“噗”声，才说明气体较纯，故C错误。
选项D：电解水和氢气燃烧均为化学变化，化学变化中原子的种类不变，故D正确。
【答案】C
【知识点】电解水实验、氢气验纯、化学变化实质
【点评】本题围绕水的组成探究的两个核心实验设置选项，考查基础知识点，需准确记忆电解水的气体规律、氢气验纯的操作要点，难度较低，属于化学基础题。
【难度系数】0.6