2. 阅读课文第4—5段,按要求完成下列问题。
(1)第4—5段,写了济南的两处冬景,请分别拟个小标题。
第4段: 第5段:
(2)在下列句子中的横线上填空,理清作者的联想思路。
①小雪落在山上矮松的树尖上,这使作者联想到矮松像。这里用的是的修辞手法。
②山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着,一道儿白,一道儿暗黄……这景色使作者联想到。这里用的是的修辞手法。
③山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点儿雪,这景色使作者联想到。这里运用的是的修辞手法。
(3)作者为什么要写城外的景色? 两段选文运用了怎样的描写顺序?


(4)品析下面的句子,说说这样写的好处。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

2. (1)第4段:薄雪覆盖下的小山 第5段:城外远山 (2)①日本看护妇 比喻 ②一件带水纹的花衣 比喻 ③小水墨画 拟人、比喻 (3)因为城外是济南的一部分,写城外的景色可以使画面更美、更完整。(意近即可)运用了从城内到城外的空间顺序。 (4)用拟人的修辞手法,把“夕阳斜照下粉色的薄雪”比拟为“害羞的少女”,情态可掬,描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。

1. 阅读下文,按要求完成下列问题。
寒节不寒
郭文斌
①老家把农历十月初一叫寒节。这一天,嫁出去的女儿要回娘家给逝去的先人缝寒衣。
②印象中,每年的十月初一似乎都下着“地溜子”——不像雪,不像雨,是不紧不慢的雪星儿。那雪星儿像是有什么心事,沥沥拉拉地落着,落到了院子里,也是要化不化的样子。整个天地,都像有什么心事似的。
③这一天,爹会早早地把炉火烧着,等姐来。姐一来,洗了手和脸就上炕。姐把娘早几天就洗净的两块头巾铺在毡上,然后把彩纸放在上面,开始画衣样,接着按衣样剪起来。先是祖太爷爷的,再是祖太奶奶的,接下来是太爷爷的、太奶奶的。姐开始往剪好的衣里铺棉花了。娘到炕头看了看姐拿来的棉花:“真白啊,雪一样。你爷爷奶奶穿在身上不知该咋高兴呢。”
④姐铺好棉花,盖上面子,和娘一起缝,只听得她们手里的针从彩纸上穿过时发出的清脆响声。我的眼前就出现了各种各样的脸,那是我没有见过的祖太爷爷、祖太奶奶、太爷爷、太奶奶。娘和姐缝得特别快,不一会儿,花花绿绿的彩色衣裳就冒出簸箕沿儿了,看着让人心里既温暖又踏实。娘说:“我就觉得你奶奶和外奶奶一直没有过世,还在这世上。”
⑤娘让姐收拾炕上,她去厨房烙麻麸馍馍。我不知道为啥要等到十月初一这天才吃麻麸馍馍。其实八月十五前麻就收了,爹用麻秆拧了好几把绳子,娘用爹拧的绳子纳了好几双鞋底,可是麻籽一直放着。昨天娘才把它炒了,在石磨上推成麻麸,今早拿它烙麻麸馍馍。说是麻麸馍馍,其实是麻馅饼。这麻麸刚进锅时还乖乖地待在面皮里,一烙就出油了,让人觉得不是面皮包着麻麸,而是油包着麻麸。
⑥天黑时,在外面忙的爹和哥回来了,娘和姐已经把麻麸馍馍端上了炕桌。爹洗了手,和娘一起上炕坐下,我们姐弟三人也围着坐了。我的目光在大家的脸上扫了扫,觉得十月初一的味道全到了。
⑦十月初一吃饭要供的。一家人闭着眼睛,先请天地君亲师享用美味,然后才动手。但哪里动得了手,麻麸馍馍油汪得手不敢往上面放。娘早就料到了,在每人面前放了一个小碟儿,爹用筷子给大家往碟里夹。一吃,我才知道,说是麻麸馅,其实里头大多是萝卜丝儿,但这已经很香了。
⑧十月初一的味道,原来是麻麸馍馍的味道。
⑨一家人静静地吃着,没有谁说话。我更是千品万尝,专注于每一次咀嚼,因为我知道这麻麸馍馍一年里只能在十月初一吃一次,如果因为走神而没能好好咂摸,就太可惜了。
⑩天黑尽时,一家人开始到村头送寒衣。此时,四面山坡上已经有星星点点的灯火。爹找了一块净地,跪了下来,在面前的地上画了一个圈儿,把寒衣放在里面。举着三炷香十分恭敬地作了个揖,一炷给天,一炷给地,一炷给自家的先人。爹又把三张黄表纸给哥,擦一根火柴,黄表纸哗地着了起来。爹先拿过寒衣边角料。向哥手中的黄表纸引了火,然后将祖太爷爷的寒衣放大火上,然后是祖太奶奶的,然后是太爷爷的、太奶奶的……
⑪一个十分重大的问题出现在我的脑海,我问:“怎么保证爷爷奶奶能收到这些寒衣呢?”爹看了我一眼,说:“当你觉得心上不冷时,你爷爷奶奶就收到了。”
⑫好多年没有给先人送寒衣了,但每到这天,我都会想起爹的这句话,就觉得寒节其实是暖的。
(选自《光明日报》,有删改)
(1)读完全文,小语觉得文章主要写寒节里“送寒衣”的习俗,“吃麻麸馍馍”的情节可以删除,对此你怎么看?
(2)你会带着哪种语气来朗读下面这句话?请选择恰当的一项并简述理由。
印象中,每年的十月初一似乎都下着“地溜子”——不像雪,不像雨,是不紧不慢的雪星儿。那雪星儿像是有什么心事,沥沥拉拉地落着,落到了院子里,也是要化不化的样子。整个天地,都像有什么心事似的。
A. 低沉感伤 B. 柔和亲切 C. 轻松欢快
我选(填序号),理由是:
(3)小语觉得第⑩段画线句情感表达丰富。请你联系原文作简要赏析。
爹找了一块净地,跪了下来,在面前的地上画了一个圈儿,把寒衣放在里面。举着三炷香十分恭敬地作了个揖,一炷给天,一炷给地,一炷给自家的先人。
(4)小语认为下面这句话很有深意,请联系文章标题“寒节不寒”,谈谈你的理解。
爹看了我一眼,说:“当你觉得心上不冷时,你爷爷奶奶就收到了。”

1. (1) 不可以。因为“吃麻麸馍馍”,也是寒节的重要组成部分。“吃麻麸馍馍”的温馨场面,表现了“寒节不寒”的主题。 (2) 示例1:我选A 这段文字渲染了寒节略带伤感的氛围,低沉感伤的语气与寒节的气氛是一致的。 示例2:我选B 这段文字虽然渲染了寒节忧伤凄凉的氛围,但联系全文看“寒节”不但“不寒”,反而使人内心感到温暖,所以适合柔和亲切的语气。 (3) 运用了动作描写,抓住父亲“送寒衣”的动作,表现上供时的虔诚,突出对天地、先人的敬意。 (4) 为先人“送寒衣”有一种怀念的温暖,既表达了对先人的缅怀、敬意,也表现出亲情的温馨。心有温暖,则寒节不寒。(比如联系文中描写的娘和姐姐一起做寒衣的情景和一家人围坐在一起吃麻麸馍馍的情景可知,“送寒衣”这个仪式也蕴含了亲情的温暖。心里有对先人的敬意,有亲情带来的温暖,自然就“心上不冷了”。意思对即可)