一、综合性学习:少年正是读书时
南海中学七年级(1)班为了营造良好的班级读书氛围,准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你完成以下问题。
1. 请你为这次活动设计一条宣传标语。

2. 班主任安排你负责策划本次读书活动,你打算采取哪些形式来开展活动?请你写出两种活动形式。
(1)进行读书问卷调查 (2) (3)
3. 假如你是本次读书活动的主持人,请你仿照画线句子,在横线处补写语句,将下面的这段开场白补充完整。
苏联著名文学家高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生,一定有生机,有价值;书香飘溢的班级,一定有活力,有内涵。让我们多读好书吧,好书会像雨露一样,滋润你干渴的心田,绽放你理想的花朵;好书会,,。

1. 示例:读书使青春展翅,知识让生命飞翔。/我读书,我进步,我收获,我成长。/多读书、读好书,让生命溢满书香。 2. 示例:讲述名人读书故事;分享读书方法;名著阅读推荐 3. 示例:像阳光一样 照亮你前行的路程 驱赶你周围的雾霾

4. 请你向同学们推荐一本你最喜欢的书，并简要地说一说推荐的理由。
书名：《》
推荐理由：

4. 示例:《西游记》 因为这本书充满奇幻的想象,书中的故事精彩纷呈,书中的人物形象鲜明,阅读这本书不仅可以激发我们的想象力,还可以培养我们的阅读兴趣。

5. 在本次活动的讨论环节中,同学们交流了许多读书方法,请根据示例将表格补充完整。
名人主张 读书方法
孔子:学而不思则罔,思而不学则殆。 (1)
孟子:尽信书,则不如无书。 质疑读书法
陶渊明:好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 会意法
朱熹:读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 (2)

5. (1) 学思结合法 (2) 循序渐进法(熟读精思法)

1. 作者简介
【吴承恩】(约1500—1582年),江苏淮安人,字汝忠,号射阳山人,明代著名的小说家。
2. 内容简介
全书共一百回,以唐僧师徒四人前往西天取经为主线,叙述了他们师徒四人,历尽千辛万苦,经过九九八十一难,最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。其内容可分为三部分:第一回至第七回写孙悟空的身世以及他大闹天宫的故事;第八回至第十二回介绍唐僧以及取经这一中心事件的缘由;第十三回至一百回讲述唐僧师徒一行四人斩妖除魔、历经磨难,最终到达西天,取回真经的故事。
3. 作品主题
这部小说高度赞扬了唐僧师徒四人不畏艰险、排除万难、百折不挠的战斗精神,深刻地批判了封建社会的腐朽和统治阶级的昏庸无能,表达了作者对封建社会中黑暗现实的不满和愤慨,寄托了作者关于社会和人生的理想。
4. 真题演练
(1)《西游记》的作者是明朝著名的小说家(人名),与《三国演义》《红楼梦》《》并称“中国四大古典名著”,鲁迅称之为“”。
(2)孙悟空自称“”,他在师傅菩提老祖的指导下学到了、等本领,他使用的兵器是大禹治水时留下的定海神针,又唤作,他大闹天宫后被如来佛祖压在下,后受观世音菩萨规劝皈依佛门,护送唐僧前往西天取经,取经成功后被封为。
(3)精读和跳读都是重要的阅读方式,下面关于《西游记》的读法指导中不恰当的一项是()。
A. 精读就是细读。仔细阅读孙悟空“三调芭蕉扇”的情节,才能体会“借扇”之艰难。
B. 跳读就是主动地舍弃。书中一些环境描写的诗词,大多处于游离状态,可以跳过。
C. 精读就是浏览。书中有渲染夸饰的配诗和雷同的套路,这些繁复内容可粗略地看。
D. 跳读可以跳过某些重复且不甚精彩的章节。比如书中少数降魔故事,情节简单,可以跳过。
(4)请阅读下面的名著选段,回答问题。
“师傅你错怪我也。这厮分明是妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除害,你却不认得,反信了那呆子的谗言冷语,屡次逐我。常言道:‘事不过三。’我若不去,真是个下流无耻之徒。我去!我去!——去便罢了,只是你手下无人。”
①以上文段节选自情节中,文段中的“妖魔”分别变为、、,三戏唐僧。
②请根据以上文段,简要地概括孙悟空的性格特点。

4. (1) 吴承恩 水浒传 神魔小说 (2) 齐天大圣 七十二般变化 驾筋斗云 如意金箍棒 五行山 斗战胜佛 (3) C (4)① 三打白骨精 年轻女子 老婆婆 老头 ② 爱憎分明、机智英勇、除恶务尽、重情重义。