阅读下面文章,完成后面的题目。
我就是那个画画最好的女孩
绒 绒
①我从小最怕和别人比。无非是比谁穿的衣服好看,谁的零花钱多,谁家亲戚又从一个远到不知道叫什么的地方寄来了礼物……小时候,我家的生活不宽裕,又没有一个住得这样“远”的亲戚,所以我总是那个在一旁羡慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。
②后来,我终于发现自己有一项别人都比不上的技能——画画。
③美术老师经常让我帮他做一些事情。比如,学校的公告栏需要经常更换板报,下午放学以后,老师就带着我把原来的板报擦掉,用各种颜色的粉笔画一版更加多彩、漂亮的板报。
④慢慢地,我发现自己再也不是曾经那个只会躲在角落里羡慕别人的小女孩了。每次画完学校的板报,同学们第二天一早看到跃然于黑板上的画面,就会像他们曾经讨论衣服、零花钱和礼物一样,围到我身边,追问我是如何画得这么好看的。
⑤究竟是怎么画出来的呢?也许是因为好胜,所以每次的美术课,我一分一秒也不敢放松,每一笔线条仿佛都在我的脑袋里构思了半个世纪。放学以后,我会买彩色画笔和绘画本画画;绘画本画完了,就偷偷趴在窗台上,用画笔把窗台涂得五颜六色。因为我觉得,人这一辈子,总应该有一样拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧。
⑥后来一次机缘,美术老师帮我报名参加了全市中小学生美术大赛。
⑦我还记得我的参赛作品是一幅国画鹰。为了画好这只鹰,我足足用了两个月的时间来练习。每天放学以后,我就一个人跑到画室,一遍又一遍地画。那段日子是单调的,我却在这种单调的练习中感受到了一种踏实。
⑧美术老师对我说,画一只鹰,最重要的是画好它的眼睛。于是我跑遍了小镇的书店,问店员:“有没有关于鹰的图画书?”那段时间我觉得自己认识了世界上所有的鹰——它们的品种、它们的羽毛和它们的眼睛。参加比赛的时候,我一点儿也不紧张,因为我可是做了足足两个月的准备啊!
⑨等待结果的日子是煎熬的。教室与画室隔着一个操场,到了快出比赛结果的那几天,每次课间休息的10分钟,我都第一个冲出教室,飞快地跑过操场去对面的画室问老师:“我得奖了吗?”
⑩我得奖了吗?我没有得奖。
⑪当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本,瞬间被剥夺了。
⑫这着实令我难过了一阵子。相较于“我为什么没有得奖”,更令我无法释怀的,也许是“为什么我明明那么努力,却还是比不过别人”。
⑬后来,老师发现我去画室的次数少了,画板报也不积极了,变回了曾经那个躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。
⑭他得知缘由后,叫我去画室。我一进画室,吃了一惊。老师显然是有备而来的,我看见那些我曾经画过的鹰,一张一张地铺在画室的地板上,像是等待我检阅一般。
⑮老师让我先看第一张,然后跳过中间的无数张,直接看最后一张,问我有什么区别。区别显而易见——与最后一张画里有些睿智与凶猛的鹰相比,第一张画里的鹰简直像一只刚刚出生、丑陋又可怜的小鸡。
⑯一缕阳光打在我脸上,也照在了我心头,拂去了积攒在我心头多日的阴霾。我终于明白了“比较”的意义。这件事情过去了很多年,我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛——犀利而有光,透着倔强和不服输的神情。
⑰我也终于愿意挺起胸膛告诉自己和其他人:“对,我就是那个画画最好的女孩。”
(有改动)
7. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A. 第①段运用了欲扬先抑的手法,为下文写“我”的转变作铺垫。
B. 第⑪段中的“剥夺”一词指“我”没有在比赛中获奖,因而觉得刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本丢失了。
C. 文中第⑬段在结构上的作用是突显出比赛失利对“我”的打击之大。
D. 文章最后一段内容与题目相照应,表现出“我”在经历一系列事情后变得自信。
8. 阅读第⑥—⑯段,根据文章内容,完成表格。

情节
“我”的心理
赛前准备
踏实
(1)
平静
(2)
难过
画室看画
(3)
9. 第⑨段画线句运用了和描写,形象地写出了。
10. 第⑯段说“我终于明白了‘比较’的意义”,结合全文,说说作者所体悟到的“比较”的真正意义是什么。

7.C 第⑬段在内容上的作用是突显出比赛失利对“我”的打击之大。
8.(1)比赛时 (2)得知结果 (3)释然(或恍然大悟/豁然开朗)
9.动作 语言 “我”对美术大赛获奖充满期待(或急于知晓比赛结果的心理)
10.(示例)画中鹰形象的变化，就是刻苦努力后自身的成长蜕变，这使“我”明白了“比较”不是和别人比，而要和自己比，在比较中发现不足，而后完善自己，让“比较”见证自己的成长。