22. (5 分)课堂上,同学们与老师一起进行了镁条燃烧的实验。请回答下列问题。
(1)最能说明镁条燃烧是化学变化的现象是。
(2)烟花、照明弹中都用到镁粉作原料,其原因是镁粉燃烧时。
(3)镁条能在空气中燃烧,这属于镁条的(填“物理”或“化学”)性质。
(4)小科同学发现实验桌上的镁条表面有黑色物质。他猜想：黑色物质会不会是镁带缓慢氧化后产生的氧化镁？为了验证这个猜想,他把磨去黑色物质的镁带放在氧气中燃烧,结果得到的是白色固体。由此,他得出结论：。小科询问老师后获知：许多固体颗粒直径小到一定量,颜色都是黑色的(如纯净的铁块是银白色的,而铁粉是黑色的)。由此,小科认为他原来的结论(填序号)。
① 正确
② 不正确
③ 可能不正确

(1)生成白色固体；(2)发出耀眼的白光；(3)化学；(4)黑色物质不是氧化镁；③

(1)化学变化的本质特征是有新物质生成，镁条燃烧生成白色固体，这是最能说明其为化学变化的现象。
(2)烟花、照明弹利用镁粉燃烧时发出耀眼白光的性质。
(3)镁条能在空气中燃烧，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质。
(4)小科将磨去黑色物质的镁带在氧气中燃烧得到白色固体，由此得出黑色物质不是氧化镁的结论。但老师告知固体颗粒直径小时颜色可能为黑色，说明之前得到的白色氧化镁可能因颗粒大小不同颜色不同，所以原来的结论可能不正确。

23. (12 分)化学兴趣小组的同学对生活中常见物质展开了项目式学习探究。

项目一：完成污水净化
在实验室里,同学们自制了污水净化装置,进行如下实验：
(1)取一定量工厂下游的河水,向其中加入少量明矾后静置,加入明矾的作用是；将静置后的河水慢慢注入如图所示的污水净化装置中。
(2)净化装置中的 X 用于除掉污水中的颜色和异味,则 X 的名称是,由玻璃管流入烧杯中的水是(填“纯净物”或“混合物”)。
(3)对于中学生,不仅要知道如何净化水,还要在生活中节约用水。说出你在生活中节约用水的做法：(答一点)。
项目二：完成水的电解
利用注射器模拟电解水实验装置。烧杯中盛有蒸馏水,加入氢氧化钠是为了增强水的导电性,接通电源(如图一所示)。
(1)接通电源后发生反应的文字表达式为。
(2)图二是电解水的微观示意图,请将方框内空白处补充完整。


(3)检验负极产生的气体时,观察到的现象为。
(4)计算水中氢、氧元素的质量比为。
项目三：鸡蛋壳的相关探究
《全国中草药汇编》中记载：鸡蛋壳中含钙,能治疗因缺钙引起的“小儿软骨病”。
(1)这里的“钙”指的是(填“分子”“原子”“元素”)。
(2)已知鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙$(CaCO_3),10 g $碳酸钙中含钙g。
(3)取一些鸡蛋壳于一支洁净的试管中,加入足量稀盐酸,产生气泡。
【实验探究】鸡蛋壳与盐酸反应速率的影响因素
小组同学设计了下列甲、乙、丙、丁四个实验,所用盐酸均足量。

【实验现象】甲、乙、丙三支试管中,产生气泡速率最大的是丙,其次是乙,甲最小。
【实验结论】
A. 乙、丙对比得到的结论是。
B. 甲、丁对比可以探究温度对反应速率的影响,则实验丁中的Ⅰ、Ⅱ处空格内容分别为：。

23.（1）吸附悬浮杂质，加速沉降
（2）活性炭；混合物
（3）随手关闭水龙头（合理即可）
（1）水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
（2）○○（两个氧原子构成的氧分子）
（3）气体燃烧，产生淡蓝色火焰
（4）1:8
（1）元素
（2）4
（3）A. 其他条件相同时，鸡蛋壳的颗粒越小（接触面积越大），反应速率越快
B. 2g鸡蛋壳（块状）、20g10%盐酸

项目一：
(1)吸附水中悬浮杂质，加速其沉降
(2)活性炭；混合物
(3)用洗菜水浇花（合理即可）
项目二：
(1)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
(2)（补充一个氢分子，即两个氢原子构成的分子）
(3)气体燃烧，产生淡蓝色火焰
(4)$1:8$
项目三：
(1)元素
(2)$4$
(3)A. 其他条件相同时，盐酸浓度越大，鸡蛋壳与盐酸反应速率越快
B. $5\ mL\ 5\%$稀盐酸、$20°C$