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3. (★★) 如图 1 - 3 所示测量硬币直径的做法中,正确的是【
]
C
】]
答案
C
解析
A选项中硬币左侧未与刻度尺零刻度线或某一整刻度线对齐，无法准确读数；B选项直接用刻度尺测量圆形硬币直径，难以保证刻度尺通过圆心，测量不准确；C选项利用两个直角三角板的直角边将硬币夹在中间，借助平移法，使硬币直径与刻度尺刻度线平行，能准确测量，方法正确；D选项中刻度尺未与硬币直径平行，且三角板放置不规范，测量错误。
4. (★★) 小明先后 5 次测量物理课本的长度,记录数据分别为 25.79 cm、25.78 cm、25.81 cm、25.79 cm、25.79 cm。该物理课本的长度最接近【
A.25.792 cm
B.25.65 cm
C.25.81 cm
D.25.79 cm
D
】A.25.792 cm
B.25.65 cm
C.25.81 cm
D.25.79 cm
答案
D
解析
首先，判断测量数据是否存在错误，5次测量数据25.79 cm、25.78 cm、25.81 cm、25.79 cm、25.79 cm均在合理范围内，无错误数据。然后计算平均值，$(25.79 + 25.78 + 25.81 + 25.79 + 25.79)÷5 = (128.96)÷5 = 25.792$ cm。由于测量结果需与测量数据的分度值保持一致，原数据精确到0.01 cm，故平均值应四舍五入保留两位小数，为25.79 cm。
1. (★★) 有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄,从侧面看上去的形状如图 1 - 4 所示,请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样设计的好处：
]
便于刻度线贴近被测物体，减小读数误差
。图中物体的长度为3.00
cm。]
答案
便于刻度线贴近被测物体，减小读数误差；3.00
解析
设计好处：便于刻度线贴近被测物体，减小读数误差。物体长度：5.00cm - 2.00cm = 3.00cm
2. (★★★) 李阳同学为了测量某一品牌导线的直径,采用了以下办法：剪下一段导线后,把这段导线在一支铅笔上紧密地单层缠绕 32 圈,形成一个导线圈,再用一把刻度尺去测量该导线圈的长度,测量情况如图 1 - 5 所示。则这把刻度尺的分度值是
]
1mm
,这个导线圈的长度是____5.00
cm,这一品牌导线的直径约为____1.56
mm(保留两位小数)。]
答案
1mm；5.00；1.56
解析
由图可知，刻度尺的分度值为1mm；导线圈左端对齐10.00cm，右端对齐15.00cm，长度为15.00cm - 10.00cm = 5.00cm；导线直径d = 5.00cm / 32 ≈ 0.15625cm = 1.56mm。
3. (★★) 下列对一些时间的估测值符合实际的是【
A.人正常心跳一次的时间约为 3 s
B.一节物理课的时间约为 0.45 h
C.一个中学生跑完 100 m 的时间约为 15 s
D.人眨眼一次的时间约为 2 s
C
】A.人正常心跳一次的时间约为 3 s
B.一节物理课的时间约为 0.45 h
C.一个中学生跑完 100 m 的时间约为 15 s
D.人眨眼一次的时间约为 2 s
答案
C
解析
A. 人正常心跳频率约为1次/秒，即心跳一次的时间约为1秒，3秒不符合实际；
B. 一节物理课的时间通常为45分钟，即0.75小时，0.45小时（45分钟是0.75小时的说法错误，实际0.45小时为27分钟）不符合实际；
C. 中学生跑完100米的时间约为15秒符合实际；
D. 人眨眼一次的时间很短，约为0.2-0.4秒，2秒不符合实际。
B. 一节物理课的时间通常为45分钟，即0.75小时，0.45小时（45分钟是0.75小时的说法错误，实际0.45小时为27分钟）不符合实际；
C. 中学生跑完100米的时间约为15秒符合实际；
D. 人眨眼一次的时间很短，约为0.2-0.4秒，2秒不符合实际。
4. (★★) 一名普通中学生正常行走时,单脚迈出一次的距离最接近【
A.1 dm
B.1 m
C.5 dm
D.5 m
C
】A.1 dm
B.1 m
C.5 dm
D.5 m
答案
C
解析
中学生正常行走时，单脚迈出一次的距离即步长。中学生身高约1.5m-1.7m，步长通常小于身高，1dm=0.1m太短，5m太长，1m接近但略长，5dm=0.5m更符合实际。
5. (★★★) 要测量图 1 - 6 所示的一根曲线 MN 的长度,你认为可取的方法是【
A.用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动,直接读出数值
B.用一条细丝线与曲线完全重合,在丝线上标出曲线的起点和终点,把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离,即是曲线的长度
C.用橡皮筋代替细丝线,测量过程同 B 选项
D.以上都不可取
B
】A.用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动,直接读出数值
B.用一条细丝线与曲线完全重合,在丝线上标出曲线的起点和终点,把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离,即是曲线的长度
C.用橡皮筋代替细丝线,测量过程同 B 选项
D.以上都不可取
答案
B
解析
A选项中，刻度尺是直的，无法直接在曲线上准确测量长度，该方法不可取；C选项中，橡皮筋有弹性，拉伸后长度会变化，测量结果不准确；B选项用细丝线与曲线重合，标记起点终点后拉直测量，利用了“化曲为直”的方法，能准确测量曲线长度，该方法可取。
6. (★★★) (双选) 某初中生对下列各项的估计接近实际的是【
A.某同学身高约为 15.86 dm
B.教室黑板的长度约为 33.5 cm
C.课本一张纸的厚度约为 0.08 m
D.一支普通铅笔的长度约为 15 cm
AD
】A.某同学身高约为 15.86 dm
B.教室黑板的长度约为 33.5 cm
C.课本一张纸的厚度约为 0.08 m
D.一支普通铅笔的长度约为 15 cm
答案
AD
解析
首先进行单位换算和实际情况的对比：
A. 15.86 dm等于1.586 m（或158.6 cm），这对于初中生的身高是合理的。
B. 33.5 cm的长度对于教室黑板来说显然过短，实际黑板长度通常在几米左右。
C. 0.08 m等于8 cm，这对于一张纸的厚度来说显然过厚，实际课本一张纸的厚度应在微米级别。
D. 15 cm的长度对于一支普通铅笔来说是合理的。
接下来，对比选项与实际情况：
A选项和D选项的估计值与实际情况相符，是合理的估计。
B选项和C选项的估计值与实际情况相差较大，是不合理的估计。
A. 15.86 dm等于1.586 m（或158.6 cm），这对于初中生的身高是合理的。
B. 33.5 cm的长度对于教室黑板来说显然过短，实际黑板长度通常在几米左右。
C. 0.08 m等于8 cm，这对于一张纸的厚度来说显然过厚，实际课本一张纸的厚度应在微米级别。
D. 15 cm的长度对于一支普通铅笔来说是合理的。
接下来，对比选项与实际情况：
A选项和D选项的估计值与实际情况相符，是合理的估计。
B选项和C选项的估计值与实际情况相差较大，是不合理的估计。
