一、下列各组词语中,读音完全正确的一项是()。
A.豁口(huō) 风靡全班(mí)
B.卡住(kǎ) 赫赫伟绩(hè)
C.叉着腿(chǎ) 悻悻然(xìng)
D.攒着(cuán) 咋咋呼呼(zhà)

C

A项“风靡全班”的“靡”应读“mǐ”；B项“卡住”的“卡”应读“qiǎ”；D项“攒着”的“攒”应读“zǎn”，“咋咋呼呼”的“咋”应读“zhā”。C项读音完全正确。

二、下列词语书写完全正确的一项是()。
A.疙嗒 心满义足
B.橡皮 一愁莫展
C.颓然 念念有辞
D.沮丧 大步流星

D

A项“疙嗒”应为“疙瘩”，“心满义足”应为“心满意足”；B项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；C项“念念有辞”应为“念念有词”；D项书写完全正确。

三、下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是()。
A.这只竹节人的装饰别出心裁,十分引人注目。
B.这场篮球赛,对方确实技高一筹,我们甘拜下风。
C.竹蜻蜓、七巧板等传统玩具将非物质文化遗产的魅力暴露无遗。
D.这个玩具实在太有意思了,他俩玩得忘乎所以,连上课铃都没有听见。

C

本题可根据各个选项中词语的含义，结合句子语境来判断词语使用是否恰当。
选项A：“别出心裁”表示想出的办法或观念与众不同，在句中形容竹节人的装饰与众不同，使用恰当。
选项B：“技高一筹”指稍强一些，技术高人一等，在句中表示对方篮球技术比我们好，使用恰当。
选项C：“暴露无遗”指全部暴露出来，一般用于不好的事物暴露，而句中说传统玩具展现非物质文化遗产的魅力，应该用褒义词，此处用“暴露无遗”不恰当，可用“展现无遗”等词。
选项D：“忘乎所以”指因过度兴奋或骄傲而忘记一切，在句中形容他俩因玩具太有意思而过度投入，连上课铃都没听见，使用恰当。

四、读例句,完成练习。
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。 常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
1. 从“攒着”“”“”等词语,我感受到孩子们玩竹节人已经入迷了。
2. 请仿照例句,把下面这段话补充完整。
动画片吸引来了好几个小伙伴,他们围坐在电视机前。 你看,小文的手一直放在嘴边,;阳阳瞪大双眼,;乐乐呢,手上端着一杯芒果汁,。

1. 跺脚拍手 咋咋呼呼
2. 好像生怕错过什么，时不时还抿一下嘴唇 紧紧盯着屏幕，连眼睛都不眨一下 半天没喝一口，果汁都快凉了也没察觉

1. 分析例句，“攒着观战”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”“一哄作鸟兽散”等动作和状态描写体现入迷，其中“跺脚拍手”“咋咋呼呼”是直接表现投入的词语。
2. 仿照例句，需结合人物动作和神态补充细节。小文“手一直放在嘴边”，可联想紧张或专注的动作如“好像生怕错过什么，时不时还抿一下嘴唇”；阳阳“瞪大双眼”，突出专注如“紧紧盯着屏幕，连眼睛都不眨一下”；乐乐“端着芒果汁”，因入迷而忽略饮品如“半天没喝一口，果汁都快凉了也没察觉”。

五、阅读课文片段,完成练习。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。 再锯八截短的,分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。 锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,成风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
1. 如果想要了解竹节人是如何制作的,需要阅读第自然段。 如果想要了解竹节人是怎么玩的,需要阅读第自然和第自然段。
2. 根据片段内容,可以知道制作竹节人需要的工具有:,材料有:。
3. 玩竹节人的动作有:、、。
4. 片段中作者用了许多生动的词语来描写竹节人,请你选择一句,抓住这些词语体会作者表达的情感。

1. 2；7；8
2. 锯子、钻子；毛笔杆、纳鞋底的线
3. 嵌入；拉紧；一松一紧
4. "那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。" 这句话中“壮士模样”“威风凛凛”等词语，将竹节人拟人化，增强了画面感和趣味性，表现出竹节人的有趣可爱。