2026年同步测控优化设计九年级语文上册人教版第22页答案
2. 字音字形
铸魂(
zhù
) 积淀(
diàn
)
干涸(
hé
) 坚持不懈(
xiè
)
匡时济世(
kuāng
)(
jì
)
hóng(
弘
)扬 挖 jué(
掘
)
底 yùn(
蕴
) hē(
呵
)护

答案

2. zhù diàn hé xiè kuāng jì 弘 掘 蕴 呵
3.重点词语
(1)
铸魂
:铸造精神内核,构建人的精神支柱或塑造思想灵魂。
(2)
精髓
:比喻事物最重要、最好的部分。
(3)干涸:
(河道、池塘等)没有水。

(4)坚持不懈:
坚持到底,毫不松懈。

(5)
心无旁骛
:心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。
(6)匡时济世:
挽救危难的时局,救济世人。

(7)知行合一:
认识事物的道理与实行其事,是密不可分的一回事。

答案

3. (1) 铸魂 (2) 精髓 (3) (河道、池塘等)没有水。 (4) 坚持到底,毫不松懈。 (5) 心无旁骛 (6) 挽救危难的时局,救济世人。 (7) 认识事物的道理与实行其事,是密不可分的一回事。
1. 本文的结构是怎样的？
提示 首先，文章开篇提出中心论点：教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳

答案

本文是“总—分—总”的层进式论证结构：①开篇亮明中心论点，直接指出教育的根本任务是立德树人，核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；②主体部分展开分论，分别从德、智、体、美、劳五个方面逐一论述各育的定位、价值与实践要求，阐明五育并举、不可偏废的育人原则；③结尾总结全文，升华观点，强调要将立德树人融入教育各环节，最终完成培养全面发展的合格建设者和接班人的任务。

解析

本文采用典型的“总-分-总”论证结构：首先开篇总起提出中心论点，点明教育的根本任务是立德树人，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；主体分述部分分别对应德、智、体、美、劳五个维度，逐一阐释五育的育人价值、培养要求，论证五育相辅相成、协同育人的逻辑；最后总结全文升华主旨，重申要把立德树人根本任务贯穿教育全流程，落实育人目标。