活动记录
活动一
讨论“不同种生物能通过有性生殖产生可育的后代吗?”
目的:理解同种生物才能通过有性生殖产生可育的后代。
素材:
1. 由亲代产生两性细胞,通过两性生殖细胞的结合形成,进而发育为新个体的生殖方式称为。
2. 一般来说,猴面花和红冠猴面花之间无法进行有性生殖。
3. 马和驴可以交配产生后代——骡,但是骡没有生殖能力,不能产生自己的后代。
4. 在达尔文时代,一些生物学家认为种应该根据它们能否产生可育后代来区别。生物学上,由于生殖方面的原因,即使地理关系相近,但种不同的类群之间不能互相交配,或不易交配的隔离机制,对于物种形成至关重要,这些屏障会通过减少相关种之间的基因流动来维持种的完整性。
学习与讨论:
1. 根据素材2可知。
2. 根据素材3可知。
3. 根据素材1和4分析,只有同种生物才能通过有性生殖产生可育后代的原因是。

素材1横线处依次填写：生殖；受精卵；有性生殖
学习与讨论1：不同种的猴面花之间无法完成有性生殖过程
学习与讨论2：马和驴是不同物种，二者交配产下的后代骡没有生殖能力，无法产生可育后代
学习与讨论3：不同物种之间存在生殖层面的屏障，要么无法完成交配、结合两性生殖细胞，要么产生的后代不具备生育能力，只有同种生物可以正常完成两性生殖细胞的结合，最终产生可育的后代

本题结合实例考察七年级生物有性生殖的概念，以及不同物种的生殖相关特征：1. 先结合教材中对有性生殖的定义，填写素材1的相关空；2. 再对应每一则素材的内容，推导对应的结论，明确不同种生物无法通过有性生殖产生可育后代的核心逻辑，符合该章节的学习要求。