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阅读下面的文章，完成第1~4题。
老师记 李 娟
我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌。我们班八十多个同学，没有没被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号。
据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个男同学：“李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子小了点瘦了点——总的来说，还是可以嘞！”
但大家二十年后聚在一起谈论这个老师时，无不充满感激，认为他除了骂人比较难听，总的来说：“还是可以嘞。”
这次回老家，我约了一个老同学去看望他。他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：“这家人没有值钱又轻便的东西。”
然而却养着萨摩耶！居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底。因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十厘米，比一般的餐桌还高。家里紧窄，放不下多余的凳子，他招呼我往床上坐。可我的腿顶多七十厘米长。
老师当然是关心学生的。交谈中，他仔细询问我俩的现状，像当年一样帮我们分析人生。
先由同去的女生开始。这个同学性格开朗和气，长居上海，单身，这次回老家是为了相亲。
老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：“相什么亲！要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以。”
说完，掉头望向李娟：“你呢？你的个人问题解决了没有？”
我说：“还没……”
他老人家大手一挥：“你啊，就找个乐至县的男人吧！”
“……”
关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：“你们都在干什么？”
我们：“学习！”
他说：“外面下雪了！赶快出去耍！”
我们欢呼，轰地冲出教室，玩了个痛快，把正在上课的老师气得脸刷白。
我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课。他说：“孩子们现在正是变声期和发育期，要多跑，多唱。”为此得罪了两个主课老师，因为调换的是他们的课。
他还经常组织我们去乡间远足。有时下着小雨，乡间小路陡峭湿滑。在那样的路上没走一会儿，每只鞋子下都拖了足足两斤重的黏泥。于是我们脱了鞋袜前行。细腻的淤泥从脚趾头缝里顺滑地挤出来——那样的体验今生永远不会再有了吧……
当时，别的班从不组织这样的活动，家长怕出事故，老师怕担责任。
回想起过去，老师有些动情：“李娟，我早就看出来，你从小就与众不同，想法独特。美术课自由画画时，别的同学都只会画个小猫小狗小房子，只有你画的是大海、风帆和海鸥，还有天边的月亮……那时候，我就知道你志向高远，非同寻常……”
这次回乐至县，老同学老李带我去了少年宫。令我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长。在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看我的画。那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀。
坦率说，我画得并不好，尺寸也小得可怜，比A4纸还小。和其他几幅同样无趣的小尺寸作品凑数一般缩在角落里。而展出的其他作品动辄一米多宽，气势汹汹，构图画技各种高大上。唯一令人欣慰的是，虽然绝大多数作品都比我强，但还是有几幅明显不如我，至少我不是垫底的。
这么笨拙胆怯的一幅画，我才不信我那位老师能看出什么玄机来。我想，更多的，只是他善意的鼓励吧。他就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着。
（节选自《记一忘三二》，有改动）
1. 本文回忆了初中班主任当年做的哪几件事情？请简要概括。(4分)
2. 请从描写角度赏析文中画横线的两个句子的表达效果。(6分)
(1) 居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底。因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十厘米，比一般的餐桌还高。(3分)
(2) 我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看…… (3分)
3. 请根据上下文，谈谈文中画浪纹线的句子的作用。(4分)
4. 为什么作者认为初中班主任“就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着”？(6分)
老师记 李 娟
我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌。我们班八十多个同学，没有没被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号。
据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个男同学：“李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子小了点瘦了点——总的来说，还是可以嘞！”
但大家二十年后聚在一起谈论这个老师时，无不充满感激，认为他除了骂人比较难听，总的来说：“还是可以嘞。”
这次回老家，我约了一个老同学去看望他。他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：“这家人没有值钱又轻便的东西。”
然而却养着萨摩耶！居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底。因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十厘米，比一般的餐桌还高。家里紧窄，放不下多余的凳子，他招呼我往床上坐。可我的腿顶多七十厘米长。
老师当然是关心学生的。交谈中，他仔细询问我俩的现状，像当年一样帮我们分析人生。
先由同去的女生开始。这个同学性格开朗和气，长居上海，单身，这次回老家是为了相亲。
老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：“相什么亲！要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以。”
说完，掉头望向李娟：“你呢？你的个人问题解决了没有？”
我说：“还没……”
他老人家大手一挥：“你啊，就找个乐至县的男人吧！”
“……”
关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：“你们都在干什么？”
我们：“学习！”
他说：“外面下雪了！赶快出去耍！”
我们欢呼，轰地冲出教室，玩了个痛快，把正在上课的老师气得脸刷白。
我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课。他说：“孩子们现在正是变声期和发育期，要多跑，多唱。”为此得罪了两个主课老师，因为调换的是他们的课。
他还经常组织我们去乡间远足。有时下着小雨，乡间小路陡峭湿滑。在那样的路上没走一会儿，每只鞋子下都拖了足足两斤重的黏泥。于是我们脱了鞋袜前行。细腻的淤泥从脚趾头缝里顺滑地挤出来——那样的体验今生永远不会再有了吧……
当时，别的班从不组织这样的活动，家长怕出事故，老师怕担责任。
回想起过去，老师有些动情：“李娟，我早就看出来，你从小就与众不同，想法独特。美术课自由画画时，别的同学都只会画个小猫小狗小房子，只有你画的是大海、风帆和海鸥，还有天边的月亮……那时候，我就知道你志向高远，非同寻常……”
这次回乐至县，老同学老李带我去了少年宫。令我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长。在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看我的画。那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀。
坦率说，我画得并不好，尺寸也小得可怜，比A4纸还小。和其他几幅同样无趣的小尺寸作品凑数一般缩在角落里。而展出的其他作品动辄一米多宽，气势汹汹，构图画技各种高大上。唯一令人欣慰的是，虽然绝大多数作品都比我强，但还是有几幅明显不如我，至少我不是垫底的。
这么笨拙胆怯的一幅画，我才不信我那位老师能看出什么玄机来。我想，更多的，只是他善意的鼓励吧。他就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着。
（节选自《记一忘三二》，有改动）
1. 本文回忆了初中班主任当年做的哪几件事情？请简要概括。(4分)
①班主任表扬班上一个小个子男同学；②班主任在下雪时让正在上课的学生外出玩雪；③班主任想方设法为学生争取到了每周两节音乐课和三节体育课；④班主任组织学生去乡间远足；⑤班主任强烈推荐“我”的画到全县中小学生书画展上展出。
2. 请从描写角度赏析文中画横线的两个句子的表达效果。(6分)
(1) 居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底。因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十厘米，比一般的餐桌还高。(3分)
环境描写，平实、质朴的描写表现了初中班主任生活的朴素简单，以及他对小动物的爱心。
(2) 我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看…… (3分)
动作描写，以“走”“东拐西拐”“找到”“看”等动词，以及“一个人”“熟练地”“长时间地”等修饰语，形象生动地表现了“我”沉浸在学生时代唯一的荣耀里的自豪与喜悦。
3. 请根据上下文，谈谈文中画浪纹线的句子的作用。(4分)
①这句话极力描写了同展的大幅作品是如何不同凡响，与“我”那小得可怜的笨拙画作形成鲜明对比；
②更能突显初中班主任为学生争取展示平台之难能可贵、意义非凡。
4. 为什么作者认为初中班主任“就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着”？(6分)
初中班主任对教育有深刻的理解，他的教育是细致入微、遵从学生身心发展需要的。为此他想方设法，用尽力量给孩子更多的鼓励、更好的教育，即使他的一些做法冒了风险、得不到其他老师的理解，他也真诚地付出，只为学生成长。这种纯粹而执着的教育信念与行动，正体现了作者所说的“善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着”。
答案
1. ①班主任表扬班上一个小个子男同学；②班主任在下雪时让正在上课的学生外出玩雪；③班主任想方设法为学生争取到了每周两节音乐课和三节体育课；④班主任组织学生去乡间远足；⑤班主任强烈推荐“我”的画到全县中小学生书画展上展出。
2. （1）环境描写，平实、质朴的描写表现了初中班主任生活的朴素简单，以及他对小动物的爱心。 （2）动作描写，以“走”“东拐西拐”“找到”“看”等动词，以及“一个人”“熟练地”“长时间地”等修饰语，形象生动地表现了“我”沉浸在学生时代唯一的荣耀里的自豪与喜悦。
3. ①这句话极力描写了同展的大幅作品是如何不同凡响，与“我”那小得可怜的笨拙画作形成鲜明对比；②更能突显初中班主任为学生争取展示平台之难能可贵、意义非凡。
4. 初中班主任对教育有深刻的理解，他的教育是细致入微、遵从学生身心发展需要的。为此他想方设法，用尽力量给孩子更多的鼓励、更好的教育，即使他的一些做法冒了风险、得不到其他老师的理解，他也真诚地付出，只为学生成长。这种纯粹而执着的教育信念与行动，正体现了作者所说的“善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着”。
2. （1）环境描写，平实、质朴的描写表现了初中班主任生活的朴素简单，以及他对小动物的爱心。 （2）动作描写，以“走”“东拐西拐”“找到”“看”等动词，以及“一个人”“熟练地”“长时间地”等修饰语，形象生动地表现了“我”沉浸在学生时代唯一的荣耀里的自豪与喜悦。
3. ①这句话极力描写了同展的大幅作品是如何不同凡响，与“我”那小得可怜的笨拙画作形成鲜明对比；②更能突显初中班主任为学生争取展示平台之难能可贵、意义非凡。
4. 初中班主任对教育有深刻的理解，他的教育是细致入微、遵从学生身心发展需要的。为此他想方设法，用尽力量给孩子更多的鼓励、更好的教育，即使他的一些做法冒了风险、得不到其他老师的理解，他也真诚地付出，只为学生成长。这种纯粹而执着的教育信念与行动，正体现了作者所说的“善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着”。
