9. (★★★★☆)阅读短文,回答问题。
孩子和蜗牛
我曾在一个四年级学生的作文中读到过这样的句子,她说:“蜗牛的眼睛很小,你要是没有一双好眼睛是看不到的。”后来我特地在一个雨天里,到学校的后墙上找到一只正自在地向上爬的蜗牛,费了好大的劲儿,才逗出了它的触角和头来,仔细地观察了一番,果然就如那个孩子所说的那样,蜗牛的眼睛小得像针尖儿,就是1.5的视力也要认真地眯起眼睛,才能看个大概。这件事让我觉得孩子会在大人不知道的领域里有一些很真切的发现,而这些发现虽然不一定有什么意义,但一定是很有趣味的。
这件事过去不久,我在一年级的美术课上看到了一个小男孩画的画,恰巧他画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,前面的一只回过头来看着后面的两只。让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛,又圆又亮,还有很长的睫毛,一根一根长得很整齐,向上弯曲着,眼睛下面是红红的圆脸蛋儿。
我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛,才把蜗牛画走了样。我悄声对他说:“蜗牛的眼睛很小呀! 你肯定是没有看到过。”
孩子小声地告诉我:“我见过啊! 可我今天画的是蜗牛一家呀,妈妈背着孩子,不把眼睛睁得大大的怎么能看清楚呢! 蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴,才把眼睛睁得很大。”
我明白过来,不是孩子把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家把眼睛睁大了! 孩子的眼睛是在心灵的指引之下,而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了! 那一刻我很惭愧自己想象力的匮乏,尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。
(1)第2自然段仔细描绘了孩子画的图画,有何作用?
(2)“蜗牛的眼睛很小,你要是没有一双好眼睛是看不到的”一句中“好眼睛”的“好”有何具体含义?
(3)本文的主题是()。
A. 批评大人们往往缺乏想象力
B. 赞美孩子们常会在大人不知道的领域里有一些有意义的发现
C. 通过孩子解释蜗牛的“大眼睛”来揭示孩子的心灵美、创造美
D. 孩子的天性就是善于发现又富有创造力
(4)文中反映出“我”的哪些美好品质? 请举例说明。

(1) 为后文“我”与孩子的对话及孩子对画的独特解释做铺垫，突出与真实蜗牛眼睛的差异，引发“我”的质疑，引出孩子充满想象力的回答，体现孩子的心灵美妙和创造力。
(2) “好”指视力好，强调视力的敏锐程度，这样才能看到极小的蜗牛眼睛。
(3) C
(4) ①尊重事实：“我”特地在雨天到学校后墙观察蜗牛，验证孩子作文中关于蜗牛眼睛小的描述。②善于反思：当孩子给出对蜗牛“大眼睛”的独特解释后，“我”惭愧自己想象力的匮乏。③尊重孩子：“我”悄声和孩子交流，没有直接否定孩子的画。