Ⅱ.听下面短文,选择最佳选项。短文读两遍
()4. How many students were there in the
team?
A. Five. B. Six.
C. Eleven.
()5. Who washed the vegetables and meat?
A. The boys.
B. The girls.
C. The cooks.
()6. What did the students do after the
cooks made the dishes?
A. They gave out the dishes.
B. They washed the plates.
C. They cleaned the table.
()7. How did the speaker feel when the
sick people helped collect the plates?
A. Happy.
B. Surprised.
C. Tired.
()8. What does the speaker mainly talk about?
A. A warm visit.
B. A special team.
C. A friendly hospital.

4.C 5.B 6.A 7.B 8.A

Ⅰ.根据首字母及汉语提示,完成下列单词的
拼写,使句意明确,语言通顺
1. She learnt sign language to talk with her
d(聋的) friend.
2. We should never laugh at someone because
of their d(缺陷).
3. We should help b(失明的)
people when they need to cross the street.
4. I want to d(捐赠) my old
books to the children in need.
5. Many kind people give food to h
(无家可归的) people in winter.

1. deaf 2. disability 3. blind 4. donate
5. homeless

【分析】
这是首字母结合汉语提示的单词拼写题，解题时首先要先读懂每个句子的完整句意，再结合给出的首字母和括号内的汉语提示，同时根据空格前后的句子成分判断所需单词的词性：比如修饰名词要用形容词、形容词性物主代词后接名词、want to结构后接动词原形，最后匹配对应词汇并核对拼写，确保填入后句意通顺、语法正确。
【解析】
1. 句意为：她学习手语来和她失聪的朋友交流。汉语提示“聋的”，首字母为d，此处需要形容词修饰名词friend，对应单词为deaf。
2. 句意为：我们永远都不应该因为他人的缺陷而嘲笑他们。汉语提示“缺陷”，首字母为d，此处放在形容词性物主代词their后，需要填写名词，对应单词为disability。
3. 句意为：当失明的人需要过马路时，我们应该帮助他们。汉语提示“失明的”，首字母为b，此处需要形容词修饰名词people，对应单词为blind。
4. 句意为：我想要把我的旧书捐赠给有需要的孩子们。汉语提示“捐赠”，首字母为d，此处放在want to之后，需要填写动词原形，对应单词为donate。
5. 句意为：很多好心人在冬天给无家可归的人分发食物。汉语提示“无家可归的”，首字母为h，此处需要形容词修饰名词people，对应单词为homeless。
【答案】
1. deaf 2. disability 3. blind 4. donate 5. homeless
【知识点】
词汇识记 词性判断 首字母填空
【点评】
本题属于基础类词汇考察题，所选词汇都属于初中英语课标要求掌握的和公益、关爱弱势群体相关的核心词汇，解题难度较低，同学们做完后可以把这类同主题的词汇放在一起归类记忆，提升词汇积累效率。
【难度系数】
0.8

Ⅱ.根据微语境,用括号内所给词的适当形式
填空
6. My grandma is (elder),but she
still likes to walk in the park every morning.
7. The waiter in this restaurant gives friendly
(serve) to every customer.
8. His volunteer work is to help
(disability) children at the weekend.
9. She gets up early every morning
(catch) the first bus to school.
10. We can improve our English by
(read) English stories every day.

6. elderly 7. service 8. disabled 9. to catch
10. reading

【分析】
做这类用所给词适当形式填空的题目，通用解题思路是：第一步先分析句子结构，判断空格处在句中需要充当的成分、对应的词性；第二步结合词性转换规则、固定语法搭配，对括号内的原词进行变形。我们逐个分析：第6题be动词后需要表语形容词，第7题形容词后需要接名词，第8题名词前需要定语形容词修饰，第9题需要用非谓语表目的，第10题介词后需要接动名词，对应变形即可得到正确答案。
【解析】
6. 句意：我的奶奶年事已高，但她仍然喜欢每天早晨在公园散步。空格位于be动词is之后作表语，需要填入形容词，elder侧重表示亲属间的长幼排序，此处表达“年迈的”含义，将elder变形为形容词elderly。
7. 句意：这家餐厅的服务员给每一位顾客提供友好的服务。空格前的friendly是形容词，形容词需要修饰名词，因此把动词serve变形为不可数名词service，表达“服务”的含义。
8. 句意：他的志愿工作是在周末帮助残疾儿童。空格后是名词children，需要填入形容词作定语修饰名词，因此把名词disability变形为形容词disabled，表达“残疾的”含义。
9. 句意：她每天早上早起，为了赶上去学校的第一班公交。此处需要用非谓语动词作目的状语，说明早起的目的是赶首班车，因此填入不定式to catch。
10. 句意：我们可以通过每天读英语故事来提升我们的英语水平。句中by是表方式的介词，介词后接动词时需要使用动名词形式，因此把动词read变形为reading。
【答案】
6. elderly 7. service 8. disabled 9. to catch 10. reading
【知识点】
词形转换，非谓语动词，介词用法
【点评】
本题都是初中阶段的基础考点，重点考察学生对句子成分和词性对应关系的掌握，涉及常见派生词变形、不定式作目的状语、介词后接动名词的基础规则，整体难度不高，只要牢记基础语法规则和常见词类转换规律就可以顺利得分。
【难度系数】
0.8

()11.It's reported that our government
plans to provide more houses for the
in cities.

A.disabled
B.blind
C.deaf
D.homeless

11.D

【分析】
首先通读题干，明确题干核心信息：政府计划为城市里的特定群体提供更多住房，解题的核心思路是匹配“需要获得住房帮扶”的群体属性和选项词义。首先四个选项都符合the+形容词指代一类人的用法，接下来逐个对应选项的群体特征，结合“提供住房”的政策指向，排除不符合语境的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：翻译题干：据报道，我国政府计划为城市中的______群体提供更多住房。
第二步：辨析四个选项的含义，四个选项均为"the+形容词"指代一类人的用法：
A. the disabled 残疾人
B. the blind 盲人
C. the deaf 聋人
D. the homeless 无家可归的人
第三步：结合语境判断，提供住房的帮扶举措，直接对应的帮扶对象是没有住所的无家可归群体，其余三类群体的帮扶并不直接指向“分配住房”这一核心目的，因此D选项最贴合语境。
【答案】
D
【知识点】
the+adj表一类人；语境词义辨析
【点评】
本题结合社会常识考察英语词汇的语境运用，只要掌握the加形容词指代一类人的基础用法，抓住题干中“提供住房”的关键提示信息，就可以快速选出匹配的答案，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8

()12.He studies very hard good
grades in the final exam.

A.get
B.to get
C.getting
D.got

12.B

【分析】
首先梳理句子逻辑：前半部分“他学习非常努力”是发出的动作，后半部分“在期末考试取得好成绩”是这个动作想要达成的目标。先判断句子的谓语，句中已经有实义动词studies作谓语，没有并列连词连接的情况下不能再出现第二个谓语动词，因此可以先排除谓语形式的选项；接下来判断剩余非谓语的功能，要表达动作的目的，刚好对应动词不定式的用法，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先分析句子成分：本句是简单句，已经存在谓语动词studies，在没有并列连词连接的前提下，不能同时出现两个谓语动词，因此属于谓语形式的A（动词原形）、D（动词过去式）直接排除。
2. 辨析剩余非谓语选项：
B选项to get是动词不定式，可在句中作目的状语，语义为“为了取得好成绩”，完全符合“努力学习”的动作目的逻辑。
C选项getting是现在分词，作状语时通常表示伴随状态、主动进行的动作，无法表达此处的目的含义，不符合语境，排除。
最终确定答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定式作目的状语；非谓语动词辨析
【点评】
本题是英语非谓语板块的基础题型，核心考点是不定式表目的的基础用法，易错点是部分同学忽略简单句的谓语数量规则误选动词原形，只要明确“动作的目的用to do表达”这个基础规律，就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

()13.We can improve our English
watching English movies every week.

A.in
B.by
C.on
D.at

13.B

【分析】
首先通读题干，理解句子大意是“我们可以借助每周看英文电影的行为来提升英语水平”，空格后是动名词结构watching English movies，需要填入能引出“达成目标的方式手段”的介词。接下来逐个回忆四个选项介词的核心用法，排除语义和用法都不匹配的选项，最终匹配出符合“通过做某事来达成目的”表意的介词即可。
【解析】
1. 先翻译题干：我们可以通过每周观看英文电影的方式来提升我们的英语水平。
2. 逐一辨析选项：
选项A.in：核心含义为“在……内部；使用某种语言/材料”，无法引出行为类的方式，不符合语境；
选项B.by：后接动名词doing是固定用法，专门表示“通过/凭借做某事的方式/手段”，完全契合题干表意；
选项C.on：核心含义为“在……表面；关于；在具体某一天”，不符合此处引出方式的要求；
选项D.at：核心含义为“在某个时间点/地点点”，无法用来引出行为方式。
综上，只有B选项符合要求。
【答案】B
【知识点】介词辨析；by的固定用法
【点评】本题是初中英语介词模块的基础常考题，考点非常明确，只要掌握by后接动名词表方式的固定搭配就能快速选出答案，日常学习中要注意区分不同介词的典型使用场景，避免相近介词的用法混淆。
【难度系数】0.8

()14.The school always provides new textbooks
all the students at the start of
each term.

A.for
B.in
C.with
D.at

14.A

【分析】
首先通读题干理解句意：这所学校总是在每学期开学初为所有学生提供新课本。接着定位句中的核心动词provides，回忆和provide相关的固定搭配：英语中表达“给某人提供某物”有两个常用结构，分别是provide sth. for sb. 和provide sb. with sth.。随后观察空格前后的成分：空格前是提供的物品new textbooks，空格后是接收服务的对象all the students，完全匹配provide sth. for sb.的结构，据此就能选出对应介词。
【解析】
先翻译题干：这所学校总会在每学期开学初为全体学生提供新课本，逐一分析选项：
A. 介词for，完全符合provide sth. for sb.（为某人提供某物）的搭配规则，此处物品在前、人物在后的结构和题干完全匹配，表述正确。
B. 介词in，不存在provide sth in sb的常用搭配，语义逻辑不通，直接排除。
C. 介词with，对应的正确搭配是provide sb. with sth.，要求人物放在with之前、物品放在with之后，和题干空格前后的成分顺序不符，排除。
D. 介词at，没有和provide搭配表达该句意的用法，语义不通，排除。
【答案】
A
【知识点】
动词固定搭配；介词辨析
【点评】
本题属于初中英语的高频基础考点，核心考察provide的两组易混固定搭配的区分，解题的核心技巧是观察空格前后的成分是“提供的物品”还是“接收对象”，就能快速对应正确介词，只要熟记搭配规则就不容易出错。
【难度系数】
0.8