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(1)在计算器上,按3后,再按5,显示屏上是(
35
),接着按×,再接着按7=,显示屏上是(245
)。答案
1.(1)35 245
解析
【分析】
我们可以按照计算器的操作顺序一步步推导：首先回忆普通计算器的数字输入规则，依次按下数字键时，显示屏会顺次拼接显示输入的数字，所以先按3再按5，直接得到拼接后的数字；之后按下乘号键，计算器会暂存当前的数值和运算规则，再输入数字7按下等号，就会执行对应的乘法运算，计算出结果即可。
【解析】
1. 第一步操作：先按下数字键3，显示屏显示数字3，之后按下数字键5，计算器将两次输入的数字拼接显示，此时显示屏上的数是35。
2. 第二步操作：按下运算符号键×，计算器记录当前数值35和乘法运算规则，接着按下数字键7，最后按下等号键=，执行运算35×7=245，此时显示屏上的结果是245。
【答案】
35；245
【知识点】
计算器的使用；两位数乘一位数口算
【点评】
本题属于计算器基础操作的入门考察题，结合简单的乘法口算即可完成，帮助学生理解计算器顺次输入数字、执行运算的基本逻辑，题目贴近日常操作场景，难度很低。
【难度系数】
0.9
我们可以按照计算器的操作顺序一步步推导：首先回忆普通计算器的数字输入规则，依次按下数字键时，显示屏会顺次拼接显示输入的数字，所以先按3再按5，直接得到拼接后的数字；之后按下乘号键，计算器会暂存当前的数值和运算规则，再输入数字7按下等号，就会执行对应的乘法运算，计算出结果即可。
【解析】
1. 第一步操作：先按下数字键3，显示屏显示数字3，之后按下数字键5，计算器将两次输入的数字拼接显示，此时显示屏上的数是35。
2. 第二步操作：按下运算符号键×，计算器记录当前数值35和乘法运算规则，接着按下数字键7，最后按下等号键=，执行运算35×7=245，此时显示屏上的结果是245。
【答案】
35；245
【知识点】
计算器的使用；两位数乘一位数口算
【点评】
本题属于计算器基础操作的入门考察题，结合简单的乘法口算即可完成，帮助学生理解计算器顺次输入数字、执行运算的基本逻辑，题目贴近日常操作场景，难度很低。
【难度系数】
0.9
(2)在计算器上进行如下操作:456
,这时计算器上显示(
,这时计算器上显示(
334
)。答案
1.(2)334
解析
【分析】
我们首先要理清计算器CE按键的作用，再一步步还原操作对应的运算逻辑：首先回忆CE键是清除当前输入的内容，不会清除之前已经输入的数字和运算符号。整个操作流程是：先输入数字456，按下减号，接着输入123，按下CE键就把刚输入的123清除了，之前的456和减号的运算指令还保留，之后输入122再按等于，实际执行的就是456减去122的运算，算出结果即可。
【解析】
解：计算器的CE键为清除输入键，仅清除最后一次输入的数值，不会清除此前已录入的数字和运算规则：
1. 操作到输入“-123”时，计算器已记录运算逻辑为456减去后续输入的数；
2. 按下CE键后，仅清除刚输入的123，保留456和减号的运算设置；
3. 后续输入122按下等于号，实际计算：$456 - 122 = 334$。
因此计算器最终显示334。
【答案】
334
【知识点】
计算器按键功能，整数减法
【点评】
本题重点考察计算器常用功能键的区分，很多同学容易混淆CE键和全清AC键的功能，误以为按下CE会清空所有之前的输入，明确CE仅清除当前最新输入的数值的特性，就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.7
我们首先要理清计算器CE按键的作用，再一步步还原操作对应的运算逻辑：首先回忆CE键是清除当前输入的内容，不会清除之前已经输入的数字和运算符号。整个操作流程是：先输入数字456，按下减号，接着输入123，按下CE键就把刚输入的123清除了，之前的456和减号的运算指令还保留，之后输入122再按等于，实际执行的就是456减去122的运算，算出结果即可。
【解析】
解：计算器的CE键为清除输入键，仅清除最后一次输入的数值，不会清除此前已录入的数字和运算规则：
1. 操作到输入“-123”时，计算器已记录运算逻辑为456减去后续输入的数；
2. 按下CE键后，仅清除刚输入的123，保留456和减号的运算设置；
3. 后续输入122按下等于号，实际计算：$456 - 122 = 334$。
因此计算器最终显示334。
【答案】
334
【知识点】
计算器按键功能，整数减法
【点评】
本题重点考察计算器常用功能键的区分，很多同学容易混淆CE键和全清AC键的功能，误以为按下CE会清空所有之前的输入，明确CE仅清除当前最新输入的数值的特性，就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.7
2. 使用计算器计算,在框内填上合适的数。
答案
2. (1)32400 360 15120
(2)105 17640 180
(2)105 17640 180
解析
【分析】
这是连续递推的整数乘除运算题，解题思路很清晰：从给出的初始数字出发，严格顺着箭头标注的运算顺序，用上一步得到的计算结果作为下一步运算的输入，依次完成每一步乘除计算即可。题目允许使用计算器，大数运算可以借助计算器快速得到准确结果，注意不要跳步、不要误用初始数直接参与后续运算，避免出错。
【解析】
(1) 第一步：计算初始数216乘150
$216×150 = 32400$
第二步：用第一步的结果32400除以90
$32400÷90 = 360$
第三步：用第二步的结果360乘42
$360×42 = 15120$
(2) 第一步：计算初始数12810除以122
$12810÷122 = 105$
第二步：用第一步的结果105乘168
$105×168 = 17640$
第三步：用第二步的结果17640除以98
$17640÷98 = 180$
【答案】
(1) 32400；360；15120
(2) 105；17640；180
【知识点】
整数乘除运算，计算器的使用
【点评】
本题属于基础递推计算题型，运算逻辑简单，核心要求是严格按照给定的运算顺序逐步计算，借助计算器可以规避大数笔算的计算错误，能有效锻炼学生按步骤完成连续运算的良好习惯。
【难度系数】
0.9
这是连续递推的整数乘除运算题，解题思路很清晰：从给出的初始数字出发，严格顺着箭头标注的运算顺序，用上一步得到的计算结果作为下一步运算的输入，依次完成每一步乘除计算即可。题目允许使用计算器，大数运算可以借助计算器快速得到准确结果，注意不要跳步、不要误用初始数直接参与后续运算，避免出错。
【解析】
(1) 第一步：计算初始数216乘150
$216×150 = 32400$
第二步：用第一步的结果32400除以90
$32400÷90 = 360$
第三步：用第二步的结果360乘42
$360×42 = 15120$
(2) 第一步：计算初始数12810除以122
$12810÷122 = 105$
第二步：用第一步的结果105乘168
$105×168 = 17640$
第三步：用第二步的结果17640除以98
$17640÷98 = 180$
【答案】
(1) 32400；360；15120
(2) 105；17640；180
【知识点】
整数乘除运算，计算器的使用
【点评】
本题属于基础递推计算题型，运算逻辑简单，核心要求是严格按照给定的运算顺序逐步计算，借助计算器可以规避大数笔算的计算错误，能有效锻炼学生按步骤完成连续运算的良好习惯。
【难度系数】
0.9
3. 用计算器计算下面各题。
1783+2927-1536=
82×628-273=
7839÷(536-497)=
1783+2927-1536=
82×628-273=
7839÷(536-497)=
答案
3. 3174 51223 201
解析
【分析】
这是三道整数四则混合运算的计算器操作题，解题时首先要明确整数四则混合运算的优先级规则：同级运算从左到右依次计算，不同级运算先算乘除后算加减，有括号时优先计算括号内的部分。先对应每道题确定运算顺序，再按照顺序在计算器上依次输入数字和运算符号，就能得到正确结果。第一题只有加减同级运算，先算加法再算减法；第二题有乘有减，先算乘法再算减法；第三题带括号，先算括号里的减法，再算括号外的除法。
【解析】
1. 计算$1783+2927-1536$：
先计算加法部分：$1783+2927=4710$，
再计算减法部分：$4710-1536=3174$。
2. 计算$82×628-273$：
先计算乘法部分：$82×628=51496$，
再计算减法部分：$51496-273=51223$。
3. 计算$7839÷(536-497)$：
先计算括号内的减法：$536-497=39$，
再计算括号外的除法：$7839÷39=201$。
【答案】
3174、51223、201
【知识点】
四则混合运算顺序，计算器基本操作
【点评】
本题侧重考察基础运算规则的掌握和计算器的规范使用，难度较低，解题时需要注意不要输错数字和运算符号，尤其带括号的运算要牢记优先计算括号内的内容，避免运算顺序出错导致结果偏差。
【难度系数】
0.9
这是三道整数四则混合运算的计算器操作题，解题时首先要明确整数四则混合运算的优先级规则：同级运算从左到右依次计算，不同级运算先算乘除后算加减，有括号时优先计算括号内的部分。先对应每道题确定运算顺序，再按照顺序在计算器上依次输入数字和运算符号，就能得到正确结果。第一题只有加减同级运算，先算加法再算减法；第二题有乘有减，先算乘法再算减法；第三题带括号，先算括号里的减法，再算括号外的除法。
【解析】
1. 计算$1783+2927-1536$：
先计算加法部分：$1783+2927=4710$，
再计算减法部分：$4710-1536=3174$。
2. 计算$82×628-273$：
先计算乘法部分：$82×628=51496$，
再计算减法部分：$51496-273=51223$。
3. 计算$7839÷(536-497)$：
先计算括号内的减法：$536-497=39$，
再计算括号外的除法：$7839÷39=201$。
【答案】
3174、51223、201
【知识点】
四则混合运算顺序，计算器基本操作
【点评】
本题侧重考察基础运算规则的掌握和计算器的规范使用，难度较低，解题时需要注意不要输错数字和运算符号，尤其带括号的运算要牢记优先计算括号内的内容，避免运算顺序出错导致结果偏差。
【难度系数】
0.9
4. 如图是常用的计算机存储单位间的进率,根据图中信息可知,568 MB相当于多少KB?
答案
4. $1024×568=581632(\mathrm{KB})$
答:568 MB相当于581632 KB。
答:568 MB相当于581632 KB。
解析
【分析】
首先从题目给出的换算规则中提取MB和KB的对应进率：1 MB = 1024 KB，要计算568 MB对应的KB数，本质是求568个1024的总和，根据乘法的意义，直接用MB的数值乘二者之间的进率1024，列出乘法算式计算就能得到最终结果。
【解析】
解：根据题中给出的存储单位换算关系，已知1 MB = 1024 KB，
计算568 MB对应的KB总量，列式计算：
$1024 × 568 = 581632 (\mathrm{KB})$
答：568 MB相当于581632 KB。
【答案】
581632 KB
【知识点】
存储单位换算，整数乘法运算
【点评】
本题是结合计算机日常常识的基础单位换算应用题，难度很低，只需要学生准确读取题干给出的已知进率，掌握基础多位数乘法运算就可以正确求解，同时也考察了学生提取题干给定信息的能力。
【难度系数】
0.9
首先从题目给出的换算规则中提取MB和KB的对应进率：1 MB = 1024 KB，要计算568 MB对应的KB数，本质是求568个1024的总和，根据乘法的意义，直接用MB的数值乘二者之间的进率1024，列出乘法算式计算就能得到最终结果。
【解析】
解：根据题中给出的存储单位换算关系，已知1 MB = 1024 KB，
计算568 MB对应的KB总量，列式计算：
$1024 × 568 = 581632 (\mathrm{KB})$
答：568 MB相当于581632 KB。
【答案】
581632 KB
【知识点】
存储单位换算，整数乘法运算
【点评】
本题是结合计算机日常常识的基础单位换算应用题，难度很低，只需要学生准确读取题干给出的已知进率，掌握基础多位数乘法运算就可以正确求解，同时也考察了学生提取题干给定信息的能力。
【难度系数】
0.9
5. 1升汽油可以供一辆汽车行驶25千米,如果这辆汽车平均每天行驶175千米,行驶一个月耗油多少升?
(1个月按30天算)
(1个月按30天算)
答案
5. $175÷25×30=210(\mathrm{升})$
答:行驶一个月耗油210升。
答:行驶一个月耗油210升。
解析
【分析】
我们可以分步梳理思路解题：首先第一步先求汽车每天的耗油量，已知1升汽油可供汽车行驶25千米，每天行驶175千米，求日耗油量本质是求175千米里包含多少个25千米，用除法就能算出每天需要的油量；第二步题目明确1个月按30天计算，用算出的日耗油量乘30天，就可以得到一个月的总耗油量。也可以先算出汽车一个月的总行驶里程，再用总里程除以每升油可行驶的25千米，同样能得到总耗油量。
【解析】
步骤1：计算单日耗油量
已知每升汽油支持车辆行驶25千米，车辆日均行驶175千米，因此单日耗油量为：
$175÷25 = 7$（升）
步骤2：计算一个月总耗油量
1个月按30天计算，总耗油量为单日耗油量乘天数：
$7×30 = 210$（升）
合并为综合算式：$175÷25×30=210(\mathrm{升})$
答：行驶一个月耗油210升。
【答案】
210升
【知识点】
归一应用题，整数乘除混合运算
【点评】
本题是结合生活出行场景的基础归一应用题，核心是理清“每升油行驶里程、总行驶里程、耗油量”三者的数量关系，题目给出的月天数条件清晰，分步梳理逻辑就可以顺利求解，能够帮助学生巩固乘除运算解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.9
我们可以分步梳理思路解题：首先第一步先求汽车每天的耗油量，已知1升汽油可供汽车行驶25千米，每天行驶175千米，求日耗油量本质是求175千米里包含多少个25千米，用除法就能算出每天需要的油量；第二步题目明确1个月按30天计算，用算出的日耗油量乘30天，就可以得到一个月的总耗油量。也可以先算出汽车一个月的总行驶里程，再用总里程除以每升油可行驶的25千米，同样能得到总耗油量。
【解析】
步骤1：计算单日耗油量
已知每升汽油支持车辆行驶25千米，车辆日均行驶175千米，因此单日耗油量为：
$175÷25 = 7$（升）
步骤2：计算一个月总耗油量
1个月按30天计算，总耗油量为单日耗油量乘天数：
$7×30 = 210$（升）
合并为综合算式：$175÷25×30=210(\mathrm{升})$
答：行驶一个月耗油210升。
【答案】
210升
【知识点】
归一应用题，整数乘除混合运算
【点评】
本题是结合生活出行场景的基础归一应用题，核心是理清“每升油行驶里程、总行驶里程、耗油量”三者的数量关系，题目给出的月天数条件清晰，分步梳理逻辑就可以顺利求解，能够帮助学生巩固乘除运算解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.9
6. 四(1)班和四(2)班各选了6名学生参加跳绳比赛,两班学生成绩如下:(单位:下)
四(1)班:174 164 190 155 170 149
四(2)班:165 173 179 164 169 158
哪个班平均成绩好一些? 平均每人多跳了多少下?
四(1)班:174 164 190 155 170 149
四(2)班:165 173 179 164 169 158
哪个班平均成绩好一些? 平均每人多跳了多少下?
答案
6. 四(1)班:$(174+164+190+155+170+$
$149)÷6=167(\mathrm{下})$
四(2)班:$(165+173+179+164+169+$
$158)÷6=168(\mathrm{下})$ $167＜168$
$168-167=1(\mathrm{下})$
答:四(2)班平均成绩好一些,平均每人
多跳了1下。
$149)÷6=167(\mathrm{下})$
四(2)班:$(165+173+179+164+169+$
$158)÷6=168(\mathrm{下})$ $167＜168$
$168-167=1(\mathrm{下})$
答:四(2)班平均成绩好一些,平均每人
多跳了1下。
解析
【分析】
要判断哪个班平均成绩更好，首先明确平均成绩的计算逻辑：平均成绩=班级总成绩÷参赛总人数。两个班参赛人数都是6人，我们可以先分别把两个班6名学生的跳绳成绩相加算出各自的总成绩，再除以6得到两个班的平均成绩，之后比较两个平均成绩的大小，数值更大的班级平均成绩更好，最后用较高的平均成绩减去较低的平均成绩，就能得到平均每人多跳的数量。
【解析】
1. 计算四(1)班平均成绩
先求四(1)班6名学生的总成绩：
$174+164+190+155+170+149=1002$（下）
再除以参赛人数6得到平均成绩：
$1002÷6=167$（下）
2. 计算四(2)班平均成绩
先求四(2)班6名学生的总成绩：
$165+173+179+164+169+158=1008$（下）
再除以参赛人数6得到平均成绩：
$1008÷6=168$（下）
3. 比较平均成绩并求差值
因为$167＜168$，所以四(2)班平均成绩更好，平均每人多跳的数量为：
$168-167=1$（下）
【答案】
四(2)班平均成绩好一些，平均每人多跳了1下。
【知识点】
平均数的计算，数的大小比较，整数四则运算
【点评】
本题是平均数在实际场景中的基础应用题，解题逻辑清晰，核心是牢记平均数“总数量÷总份数”的计算公式，计算求和时仔细核对数值避免计算错误，即可顺利得到正确结果。
【难度系数】
0.9
要判断哪个班平均成绩更好，首先明确平均成绩的计算逻辑：平均成绩=班级总成绩÷参赛总人数。两个班参赛人数都是6人，我们可以先分别把两个班6名学生的跳绳成绩相加算出各自的总成绩，再除以6得到两个班的平均成绩，之后比较两个平均成绩的大小，数值更大的班级平均成绩更好，最后用较高的平均成绩减去较低的平均成绩，就能得到平均每人多跳的数量。
【解析】
1. 计算四(1)班平均成绩
先求四(1)班6名学生的总成绩：
$174+164+190+155+170+149=1002$（下）
再除以参赛人数6得到平均成绩：
$1002÷6=167$（下）
2. 计算四(2)班平均成绩
先求四(2)班6名学生的总成绩：
$165+173+179+164+169+158=1008$（下）
再除以参赛人数6得到平均成绩：
$1008÷6=168$（下）
3. 比较平均成绩并求差值
因为$167＜168$，所以四(2)班平均成绩更好，平均每人多跳的数量为：
$168-167=1$（下）
【答案】
四(2)班平均成绩好一些，平均每人多跳了1下。
【知识点】
平均数的计算，数的大小比较，整数四则运算
【点评】
本题是平均数在实际场景中的基础应用题，解题逻辑清晰，核心是牢记平均数“总数量÷总份数”的计算公式，计算求和时仔细核对数值避免计算错误，即可顺利得到正确结果。
【难度系数】
0.9
7. 计算:1+4+7+…+292+295+298。
答案
7. $1+4+7+\dots+292+295+298=(1+298)×$
$100÷2=14950$
$100÷2=14950$
解析
【分析】
首先观察算式的规律：相邻两个加数的差都是3，这是典型的等差数列求和题目。我们的解题思路是：第一步先明确数列的首项、末项和公差，本题首项是1，末项是298，公差为3；第二步利用等差数列的项数计算公式求出这个数列的总项数，因为等差数列求和公式需要用到项数才能计算；第三步将首项、末项、项数代入等差数列求和公式，算出最终结果。这里要注意计算项数时不要忘记最后加1，避免项数算错导致最终结果出错。
【解析】
解：
1. 确定数列属性：该数列为等差数列，首项$a_1=1$，末项$a_n=298$，公差$d=4-1=3$。
2. 计算数列总项数$n$：
根据等差数列项数公式 $n=(a_n - a_1)÷ d +1$，代入对应数值：
$n=(298-1)÷3 +1 = 297÷3 +1 =99+1=100$
3. 代入等差数列求和公式 $S_n=(a_1+a_n)× n ÷ 2$计算总和：
$S=(1+298)×100÷2 =299×50=14950$
【答案】
14950
【知识点】
等差数列求和，等差数列项数计算
【点评】
本题属于基础的等差数列求和计算题，核心考点是先求项数再代入求和公式，很多初学者容易忽略项数的计算，直接错误代入数值得到错误结果。解题时可以结合项数公式的推导逻辑记忆：从首项到末项的总差值除以公差得到间隔数，项数等于间隔数加1，就能有效避免项数算错的问题。
【难度系数】
0.6
首先观察算式的规律：相邻两个加数的差都是3，这是典型的等差数列求和题目。我们的解题思路是：第一步先明确数列的首项、末项和公差，本题首项是1，末项是298，公差为3；第二步利用等差数列的项数计算公式求出这个数列的总项数，因为等差数列求和公式需要用到项数才能计算；第三步将首项、末项、项数代入等差数列求和公式，算出最终结果。这里要注意计算项数时不要忘记最后加1，避免项数算错导致最终结果出错。
【解析】
解：
1. 确定数列属性：该数列为等差数列，首项$a_1=1$，末项$a_n=298$，公差$d=4-1=3$。
2. 计算数列总项数$n$：
根据等差数列项数公式 $n=(a_n - a_1)÷ d +1$，代入对应数值：
$n=(298-1)÷3 +1 = 297÷3 +1 =99+1=100$
3. 代入等差数列求和公式 $S_n=(a_1+a_n)× n ÷ 2$计算总和：
$S=(1+298)×100÷2 =299×50=14950$
【答案】
14950
【知识点】
等差数列求和，等差数列项数计算
【点评】
本题属于基础的等差数列求和计算题，核心考点是先求项数再代入求和公式，很多初学者容易忽略项数的计算，直接错误代入数值得到错误结果。解题时可以结合项数公式的推导逻辑记忆：从首项到末项的总差值除以公差得到间隔数，项数等于间隔数加1，就能有效避免项数算错的问题。
【难度系数】
0.6
