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8. 下面选项(
A.○的个数是4倍
B.○的个数是△的4倍
C.△的个数是○的4倍
B
)能正确描述下图中○和△的数量关系。A.○的个数是4倍
B.○的个数是△的4倍
C.△的个数是○的4倍
答案
8.B
解析
【分析】
解题时首先要分别数出图中○和△的数量，再结合“求一个数是另一个数的几倍，用除法计算”的知识点计算两者的倍数关系，最后对应选项判断对错即可。第一步先数○的个数：逐一计数可得○有8个；第二步数△的个数：可得△有2个；第三步计算倍数：用○的数量除以△的数量得到倍数，再比对选项，排除错误表述就能得到正确答案。
【解析】
首先数出图形数量：○共有8个，△共有2个。
计算倍数关系：求○的个数是△的几倍，用除法计算，列式为$8÷2=4$，即○的个数是△的4倍。
判断选项：A选项未说明○的个数是谁的4倍，表述错误；C选项把倍数关系说反，错误；只有B选项描述正确。
【答案】
B
【知识点】
倍的认识, 除法运算
【点评】
本题需要先准确计数两种图形的数量，再结合除法计算判断倍数关系，要注意描述倍数关系时必须明确谁是谁的几倍，表述不完整或者关系颠倒都是错误的。
【难度系数】
0.9
解题时首先要分别数出图中○和△的数量，再结合“求一个数是另一个数的几倍，用除法计算”的知识点计算两者的倍数关系，最后对应选项判断对错即可。第一步先数○的个数：逐一计数可得○有8个；第二步数△的个数：可得△有2个；第三步计算倍数：用○的数量除以△的数量得到倍数，再比对选项，排除错误表述就能得到正确答案。
【解析】
首先数出图形数量：○共有8个，△共有2个。
计算倍数关系：求○的个数是△的几倍，用除法计算，列式为$8÷2=4$，即○的个数是△的4倍。
判断选项：A选项未说明○的个数是谁的4倍，表述错误；C选项把倍数关系说反，错误；只有B选项描述正确。
【答案】
B
【知识点】
倍的认识, 除法运算
【点评】
本题需要先准确计数两种图形的数量，再结合除法计算判断倍数关系，要注意描述倍数关系时必须明确谁是谁的几倍，表述不完整或者关系颠倒都是错误的。
【难度系数】
0.9
9. 8根0.5 m的小彩带连成一根长彩带，每个粘贴处长4 cm，这根拼接后的长彩带一共长(
3.72
) m。答案
9.3.72
解析
【分析】
解这道题我们可以分三步思考：第一步先算出8根小彩带原本的总长度；第二步明确拼接时的粘贴处数量，我们可以通过举例发现：2根彩带拼接有1个粘贴处，3根拼接有2个粘贴处，因此粘贴处数量=彩带根数-1；第三步要注意每个粘贴处是两段彩带重叠的部分，拼接后的总长度需要减去所有粘贴处重叠的长度，计算时要先统一单位，避免单位不统一出错。
【解析】
1. 单位换算：$0.5\mathrm{m}=50\mathrm{cm}$
2. 计算8根小彩带未拼接的总长度：$50×8=400$（cm）
3. 计算粘贴处数量：$8-1=7$（个）
4. 计算所有粘贴处重叠的总长度：$7×4=28$（cm）
5. 计算拼接后彩带长度：$400-28=372$（cm）
6. 单位换算回米：$372\mathrm{cm}=3.72\mathrm{m}$
【答案】
3.72
【知识点】
重叠问题，长度单位换算，整数四则运算
【点评】
本题是典型的拼接类实际应用题，易错点在于容易误算粘贴处的数量，或忽略单位统一直接计算，解题时结合生活实际理解拼接重叠的逻辑即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
解这道题我们可以分三步思考：第一步先算出8根小彩带原本的总长度；第二步明确拼接时的粘贴处数量，我们可以通过举例发现：2根彩带拼接有1个粘贴处，3根拼接有2个粘贴处，因此粘贴处数量=彩带根数-1；第三步要注意每个粘贴处是两段彩带重叠的部分，拼接后的总长度需要减去所有粘贴处重叠的长度，计算时要先统一单位，避免单位不统一出错。
【解析】
1. 单位换算：$0.5\mathrm{m}=50\mathrm{cm}$
2. 计算8根小彩带未拼接的总长度：$50×8=400$（cm）
3. 计算粘贴处数量：$8-1=7$（个）
4. 计算所有粘贴处重叠的总长度：$7×4=28$（cm）
5. 计算拼接后彩带长度：$400-28=372$（cm）
6. 单位换算回米：$372\mathrm{cm}=3.72\mathrm{m}$
【答案】
3.72
【知识点】
重叠问题，长度单位换算，整数四则运算
【点评】
本题是典型的拼接类实际应用题，易错点在于容易误算粘贴处的数量，或忽略单位统一直接计算，解题时结合生活实际理解拼接重叠的逻辑即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
10.4名队员参加乒乓球比赛，如果每2名队员之间都要进行一场比赛，一共要安排(
6
)场比赛。答案
10.6
解析
【分析】
这是典型的两两搭配计数问题，我们可以用两种符合学段的思路解题：第一种是枚举法，给4名队员编号后，按顺序列出所有两两组合的场次，避免重复和遗漏，直接数出总场次；第二种是计算法，先算每名队员需要比赛的场数，乘总人数后，注意每场比赛会被2名队员各算一次，存在重复计数，因此除以2就能得到实际总场次。
【解析】
方法一：枚举法
将4名队员编号为①、②、③、④，所有两两比赛的组合为：
①和②、①和③、①和④、②和③、②和④、③和④，数得总共有6场。
方法二：计算法
每名队员要和剩下的3名队员各赛1场，4名队员初步计算的总场次为：$4×3=12$（场）
由于每场比赛被2名队员各计算了1次，存在重复计数，因此实际总场次为：$12÷2=6$（场）
【答案】
6
【知识点】
组合搭配、乘除运算应用
【点评】
本题属于单循环比赛的计数问题，解题核心是避免重复计算场次，既可以用直观的枚举法梳理所有情况，也可以通过乘除计算快速得出结果，能够有效考察学生的逻辑条理性和细心程度。
【难度系数】
0.8
这是典型的两两搭配计数问题，我们可以用两种符合学段的思路解题：第一种是枚举法，给4名队员编号后，按顺序列出所有两两组合的场次，避免重复和遗漏，直接数出总场次；第二种是计算法，先算每名队员需要比赛的场数，乘总人数后，注意每场比赛会被2名队员各算一次，存在重复计数，因此除以2就能得到实际总场次。
【解析】
方法一：枚举法
将4名队员编号为①、②、③、④，所有两两比赛的组合为：
①和②、①和③、①和④、②和③、②和④、③和④，数得总共有6场。
方法二：计算法
每名队员要和剩下的3名队员各赛1场，4名队员初步计算的总场次为：$4×3=12$（场）
由于每场比赛被2名队员各计算了1次，存在重复计数，因此实际总场次为：$12÷2=6$（场）
【答案】
6
【知识点】
组合搭配、乘除运算应用
【点评】
本题属于单循环比赛的计数问题，解题核心是避免重复计算场次，既可以用直观的枚举法梳理所有情况，也可以通过乘除计算快速得出结果，能够有效考察学生的逻辑条理性和细心程度。
【难度系数】
0.8
11. 学校乐队招收了42名新学员，其中会拉小提琴的有25名，会弹电子琴的有22名，两项都不会的有3名。两项都会的有(
8
)名。答案
11.8
解析
【分析】
解题时先理清数量关系：总学员包含两项都不会的和至少会一项的两类。首先用总人数减去两项都不会的人数，得到至少会一项乐器的学员人数。会拉小提琴的人数和会弹电子琴的人数相加时，两项都会的学员被重复计算了1次，因此用两个单项人数的和减去至少会一项的人数，多出来的部分就是两项都会的人数。
【解析】
第一步：计算至少会一项乐器的学员人数
$42 - 3 = 39$（名）
第二步：计算会拉小提琴和会弹电子琴的人数总和，此时两项都会的人数被统计了2次
$25 + 22 = 47$（名）
第三步：用总统计人数减去至少会一项的人数，得到重复统计的两项都会的人数
$47 - 39 = 8$（名）
【答案】
8
【知识点】
重叠问题、加减法实际应用
【点评】
本题是典型的重叠类应用题，解题关键是先排除两项都不会的无关人数，再利用“单项人数和减去有效总人数等于重叠部分人数”的规律计算，理清数量关系即可快速作答。
【难度系数】
0.7
解题时先理清数量关系：总学员包含两项都不会的和至少会一项的两类。首先用总人数减去两项都不会的人数，得到至少会一项乐器的学员人数。会拉小提琴的人数和会弹电子琴的人数相加时，两项都会的学员被重复计算了1次，因此用两个单项人数的和减去至少会一项的人数，多出来的部分就是两项都会的人数。
【解析】
第一步：计算至少会一项乐器的学员人数
$42 - 3 = 39$（名）
第二步：计算会拉小提琴和会弹电子琴的人数总和，此时两项都会的人数被统计了2次
$25 + 22 = 47$（名）
第三步：用总统计人数减去至少会一项的人数，得到重复统计的两项都会的人数
$47 - 39 = 8$（名）
【答案】
8
【知识点】
重叠问题、加减法实际应用
【点评】
本题是典型的重叠类应用题，解题关键是先排除两项都不会的无关人数，再利用“单项人数和减去有效总人数等于重叠部分人数”的规律计算，理清数量关系即可快速作答。
【难度系数】
0.7
12. 2025年哈尔滨冬运会开幕式于2025年2月7日20：00(用普通计时法表示是
晚上8：00
)开幕，22：15(用普通计时法表示是晚上10：15
)结束，此次开幕式总时长是(135
)分钟。答案
12.晚上8：00；晚上10：15；135
解析
【分析】
这道题有两个考查点，一是24时计时法转化为普通计时法，二是计算经过的时长。解题时先回忆转换规则：24时计时法中超过12时的时刻，减去12后加上“晚上”这类时间限定词，就能得到普通计时法的表示；再计算总时长，用结束时刻减去开始时刻得到相差的小时和分钟，再把小时换算成分钟后相加，就能得到总时长的分钟数。
【解析】
1. 24时计时法转普通计时法：
（1）20:00超过12时，20-12=8，加上时间限定词“晚上”，所以是晚上8:00；
（2）22:15超过12时，22-12=10，加上时间限定词“晚上”，所以是晚上10:15。
2. 计算开幕式总时长：
总时长=结束时刻-开始时刻，即22时15分 - 20时 = 2小时15分。
因为1小时=60分钟，所以2小时=2×60=120分钟，总分钟数=120+15=135分钟。
【答案】
晚上8：00；晚上10：15；135
【知识点】
24时计时法转普通计时法；经过时间计算；时间单位换算
【点评】
本题属于时间相关的基础应用题，重点考查计时法的转换规则和经过时长的计算方法，解题时要注意时间单位的进率是60，避免换算错误。
【难度系数】
0.8
这道题有两个考查点，一是24时计时法转化为普通计时法，二是计算经过的时长。解题时先回忆转换规则：24时计时法中超过12时的时刻，减去12后加上“晚上”这类时间限定词，就能得到普通计时法的表示；再计算总时长，用结束时刻减去开始时刻得到相差的小时和分钟，再把小时换算成分钟后相加，就能得到总时长的分钟数。
【解析】
1. 24时计时法转普通计时法：
（1）20:00超过12时，20-12=8，加上时间限定词“晚上”，所以是晚上8:00；
（2）22:15超过12时，22-12=10，加上时间限定词“晚上”，所以是晚上10:15。
2. 计算开幕式总时长：
总时长=结束时刻-开始时刻，即22时15分 - 20时 = 2小时15分。
因为1小时=60分钟，所以2小时=2×60=120分钟，总分钟数=120+15=135分钟。
【答案】
晚上8：00；晚上10：15；135
【知识点】
24时计时法转普通计时法；经过时间计算；时间单位换算
【点评】
本题属于时间相关的基础应用题，重点考查计时法的转换规则和经过时长的计算方法，解题时要注意时间单位的进率是60，避免换算错误。
【难度系数】
0.8
13. 三(1)班同学在庆元旦文艺汇演中，跳舞的有14人，唱歌的有25人，参加这两项演出的一共有30人，两项都参加的有(
9
)。答案
13.9
解析
【分析】
要计算两项都参加的人数，我们可以这样思考：跳舞的14人里包含只跳舞的和两项都参加的，唱歌的25人里包含只唱歌的和两项都参加的，如果直接把跳舞和唱歌的人数相加，两项都参加的人会被重复计算1次，因此相加得到的总数会比实际参加两项演出的总人数多，多出来的部分就是被重复计算的、两项都参加的人数。所以解题时先算出跳舞和唱歌的人数和，再减去实际参加的总人数即可。
【解析】
1. 先计算跳舞和唱歌的人数总和：
$14 + 25 = 39$（人）
2. 总和比实际总人数多的部分就是两项都参加的人数：
$39 - 30 = 9$（人）
【答案】
9
【知识点】
重叠问题 整数加减法应用
【点评】
这是典型的重叠类应用题，解题核心是理解两类人数相加后，超出实际总人数的部分就是被重复统计的重叠人数，理清数量关系就能快速解题。
【难度系数】
0.8
要计算两项都参加的人数，我们可以这样思考：跳舞的14人里包含只跳舞的和两项都参加的，唱歌的25人里包含只唱歌的和两项都参加的，如果直接把跳舞和唱歌的人数相加，两项都参加的人会被重复计算1次，因此相加得到的总数会比实际参加两项演出的总人数多，多出来的部分就是被重复计算的、两项都参加的人数。所以解题时先算出跳舞和唱歌的人数和，再减去实际参加的总人数即可。
【解析】
1. 先计算跳舞和唱歌的人数总和：
$14 + 25 = 39$（人）
2. 总和比实际总人数多的部分就是两项都参加的人数：
$39 - 30 = 9$（人）
【答案】
9
【知识点】
重叠问题 整数加减法应用
【点评】
这是典型的重叠类应用题，解题核心是理解两类人数相加后，超出实际总人数的部分就是被重复统计的重叠人数，理清数量关系就能快速解题。
【难度系数】
0.8
14. 学校“双语节”中，全班会背英语儿歌的同学有18人，会背汉语儿歌的同学有32人，两种都会背的有7人，全班至少有(
43
)人参与了活动。答案
14.43
解析
【分析】
这是重叠类应用题，解题思路如下：会背英语儿歌的18人和会背汉语儿歌的32人中，都包含了两种都会背的7人，如果直接把两个类别人数相加，这7人会被重复计算1次，题目问“至少”多少人参与，默认没有两种都不会的同学，所以只要减去重复计算的7人，就能得到最少参与人数。
【解析】
第一步：先计算会背两种儿歌的总人次：
$18+32=50$（人），此时两种都会背的7人被计算了2次。
第二步：减去重复计数的7人，得到实际参与人数：
$50-7=43$（人）
【答案】
43
【知识点】
1. 重叠问题计算
2. 加减混合运算
【点评】
本题考查重叠问题的实际应用，解题关键是识别出重复计数的部分，减去重复计算的人数即可得到正确结果，能有效锻炼学生避免重复计数的逻辑思维。
【难度系数】
0.7
这是重叠类应用题，解题思路如下：会背英语儿歌的18人和会背汉语儿歌的32人中，都包含了两种都会背的7人，如果直接把两个类别人数相加，这7人会被重复计算1次，题目问“至少”多少人参与，默认没有两种都不会的同学，所以只要减去重复计算的7人，就能得到最少参与人数。
【解析】
第一步：先计算会背两种儿歌的总人次：
$18+32=50$（人），此时两种都会背的7人被计算了2次。
第二步：减去重复计数的7人，得到实际参与人数：
$50-7=43$（人）
【答案】
43
【知识点】
1. 重叠问题计算
2. 加减混合运算
【点评】
本题考查重叠问题的实际应用，解题关键是识别出重复计数的部分，减去重复计算的人数即可得到正确结果，能有效锻炼学生避免重复计数的逻辑思维。
【难度系数】
0.7
15.50名学生参加数学和语文考试，其中语文得分95分以上的有14人，数学得分95分以上的有21人，两科都不在95分以上的有22人，两科都在95分以上的有(
7
)人。答案
15.7
解析
【分析】
我们可以先把总人数分成两类：至少有一科在95分以上的，和两科都不在95分以上的。首先用总人数减去两科都不在95分以上的人数，就能得到至少有一科95分以上的人数。接下来，语文95分以上的人数加上数学95分以上的人数，这里面两科都在95分以上的人被重复加了1次，所以用这个和减去刚才算出的至少一科95分以上的人数，多出来的部分就是被重复计算的两科都在95分以上的人数。
【解析】
1. 计算至少有一科得分在95分以上的人数：
总共有50名学生，两科都不在95分以上的有22人，因此至少一科95分以上的人数为：
$50 - 22 = 28$（人）
2. 计算语文和数学95分以上的人数总和：
语文95分以上有14人，数学95分以上有21人，二者相加得：
$14 + 21 = 35$（人）
3. 计算两科都在95分以上的人数：
35人里两科都达标的人数被重复计算了1次，因此减去至少一科达标的28人，得到两科都达标的人数：
$35 - 28 = 7$（人）
【答案】
7
【知识点】
重叠问题、整数加减法计算
【点评】
这道题是重叠问题的典型应用，解题的关键是先排除两科都不达标的人数，得到至少一科达标的总人数，再通过两科各自达标的人数和减去至少一科达标的人数，即可求出重叠的两科都达标的人数，理清数量关系后计算难度很低。
【难度系数】
0.7
我们可以先把总人数分成两类：至少有一科在95分以上的，和两科都不在95分以上的。首先用总人数减去两科都不在95分以上的人数，就能得到至少有一科95分以上的人数。接下来，语文95分以上的人数加上数学95分以上的人数，这里面两科都在95分以上的人被重复加了1次，所以用这个和减去刚才算出的至少一科95分以上的人数，多出来的部分就是被重复计算的两科都在95分以上的人数。
【解析】
1. 计算至少有一科得分在95分以上的人数：
总共有50名学生，两科都不在95分以上的有22人，因此至少一科95分以上的人数为：
$50 - 22 = 28$（人）
2. 计算语文和数学95分以上的人数总和：
语文95分以上有14人，数学95分以上有21人，二者相加得：
$14 + 21 = 35$（人）
3. 计算两科都在95分以上的人数：
35人里两科都达标的人数被重复计算了1次，因此减去至少一科达标的28人，得到两科都达标的人数：
$35 - 28 = 7$（人）
【答案】
7
【知识点】
重叠问题、整数加减法计算
【点评】
这道题是重叠问题的典型应用，解题的关键是先排除两科都不达标的人数，得到至少一科达标的总人数，再通过两科各自达标的人数和减去至少一科达标的人数，即可求出重叠的两科都达标的人数，理清数量关系后计算难度很低。
【难度系数】
0.7
16. 直接写出得数。
78÷3=
0.5+0.6=
450÷6=
3.6-2.4=
728÷7=
7.9+0.8=
2+0.3=
128÷4=
612÷6=
640÷8=
8.3-8=
10-0.1=
402÷2=
146÷2=
360÷6=
7.9-6.7=
2.8+4.4=
80÷5=
3.9+2.3=
30×7=
78÷3=
0.5+0.6=
450÷6=
3.6-2.4=
728÷7=
7.9+0.8=
2+0.3=
128÷4=
612÷6=
640÷8=
8.3-8=
10-0.1=
402÷2=
146÷2=
360÷6=
7.9-6.7=
2.8+4.4=
80÷5=
3.9+2.3=
30×7=
答案
16.26；1.1；75；1.2；104；8.7；2.3；32；102；80；0.3；9.9；201；73；60；1.2；7.2；16；6.2；210
解析
【分析】
这组题目包含整数乘除法口算、简单小数加减法口算两类。解题思路如下：①计算一位数除两、三位数时，从被除数的高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位上，不够商1就写0占位，有余数的就和下一位的数合起来继续除；②计算小数加减法时，先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的规则计算，最后对齐横线上的小数点，在得数里点上小数点；③计算整十数乘一位数时，先算整十数0前面的数和一位数的乘积，再在积的末尾添1个0。按照对应方法逐个计算即可。
【解析】
我们逐个计算每道题：
1. $78÷3$：先算$7÷3$商2余1，余下的1和个位的8组成18，$18÷3=6$，结果为26；
2. $0.5+0.6$：5个0.1加6个0.1得11个0.1，即1.1；
3. $450÷6$：先算$45÷6$商7余3，余下的3和个位0组成30，$30÷6=5$，结果为75；
4. $3.6-2.4$：十分位6减4得2，个位3减2得1，结果为1.2；
5. $728÷7$：百位$7÷7=1$，十位$2÷7$不够商1写0，2和个位8组成28，$28÷7=4$，结果为104；
6. $7.9+0.8$：十分位9加8得17，向个位进1，十分位写7，个位7加0加1得8，结果为8.7；
7. $2+0.3$：2个1加3个0.1，结果为2.3；
8. $128÷4$：$12÷4=3$，$8÷4=2$，结果为32；
9. $612÷6$：百位$6÷6=1$，十位$1÷6$不够商1写0，1和个位2组成12，$12÷6=2$，结果为102；
10. $640÷8$：$64÷8=8$，末尾添1个0，结果为80；
11. $8.3-8$：个位8减8得0，十分位剩余3，结果为0.3；
12. $10-0.1$：把10看作10.0，十分位0减1不够减，向个位借1当10，10-1=9，个位剩9，结果为9.9；
13. $402÷2$：百位$4÷2=2$，十位0除以2得0，$2÷2=1$，结果为201；
14. $146÷2$：$14÷2=7$，$6÷2=3$，结果为73；
15. $360÷6$：$36÷6=6$，末尾添1个0，结果为60；
16. $7.9-6.7$：十分位9减7得2，个位7减6得1，结果为1.2；
17. $2.8+4.4$：十分位8加4得12，向个位进1，十分位写2，个位2加4加1得7，结果为7.2；
18. $80÷5$：$8÷5$商1余3，余下的3和0组成30，$30÷5=6$，结果为16；
19. $3.9+2.3$：十分位9加3得12，向个位进1，十分位写2，个位3加2加1得6，结果为6.2；
20. $30×7$：先算$3×7=21$，末尾添1个0，结果为210。
【答案】
26；1.1；75；1.2；104；8.7；2.3；32；102；80；0.3；9.9；201；73；60；1.2；7.2；16；6.2；210
【知识点】
1. 一位数除两、三位数口算
2. 简单小数加减法
3. 整十数乘一位数口算
【点评】
本题属于基础计算类题目，主要考查口算能力，熟练掌握整数乘除和小数加减法的口算规则，多加练习就能有效提升计算的速度和准确率。
【难度系数】
0.9
这组题目包含整数乘除法口算、简单小数加减法口算两类。解题思路如下：①计算一位数除两、三位数时，从被除数的高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位上，不够商1就写0占位，有余数的就和下一位的数合起来继续除；②计算小数加减法时，先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的规则计算，最后对齐横线上的小数点，在得数里点上小数点；③计算整十数乘一位数时，先算整十数0前面的数和一位数的乘积，再在积的末尾添1个0。按照对应方法逐个计算即可。
【解析】
我们逐个计算每道题：
1. $78÷3$：先算$7÷3$商2余1，余下的1和个位的8组成18，$18÷3=6$，结果为26；
2. $0.5+0.6$：5个0.1加6个0.1得11个0.1，即1.1；
3. $450÷6$：先算$45÷6$商7余3，余下的3和个位0组成30，$30÷6=5$，结果为75；
4. $3.6-2.4$：十分位6减4得2，个位3减2得1，结果为1.2；
5. $728÷7$：百位$7÷7=1$，十位$2÷7$不够商1写0，2和个位8组成28，$28÷7=4$，结果为104；
6. $7.9+0.8$：十分位9加8得17，向个位进1，十分位写7，个位7加0加1得8，结果为8.7；
7. $2+0.3$：2个1加3个0.1，结果为2.3；
8. $128÷4$：$12÷4=3$，$8÷4=2$，结果为32；
9. $612÷6$：百位$6÷6=1$，十位$1÷6$不够商1写0，1和个位2组成12，$12÷6=2$，结果为102；
10. $640÷8$：$64÷8=8$，末尾添1个0，结果为80；
11. $8.3-8$：个位8减8得0，十分位剩余3，结果为0.3；
12. $10-0.1$：把10看作10.0，十分位0减1不够减，向个位借1当10，10-1=9，个位剩9，结果为9.9；
13. $402÷2$：百位$4÷2=2$，十位0除以2得0，$2÷2=1$，结果为201；
14. $146÷2$：$14÷2=7$，$6÷2=3$，结果为73；
15. $360÷6$：$36÷6=6$，末尾添1个0，结果为60；
16. $7.9-6.7$：十分位9减7得2，个位7减6得1，结果为1.2；
17. $2.8+4.4$：十分位8加4得12，向个位进1，十分位写2，个位2加4加1得7，结果为7.2；
18. $80÷5$：$8÷5$商1余3，余下的3和0组成30，$30÷5=6$，结果为16；
19. $3.9+2.3$：十分位9加3得12，向个位进1，十分位写2，个位3加2加1得6，结果为6.2；
20. $30×7$：先算$3×7=21$，末尾添1个0，结果为210。
【答案】
26；1.1；75；1.2；104；8.7；2.3；32；102；80；0.3；9.9；201；73；60；1.2；7.2；16；6.2；210
【知识点】
1. 一位数除两、三位数口算
2. 简单小数加减法
3. 整十数乘一位数口算
【点评】
本题属于基础计算类题目，主要考查口算能力，熟练掌握整数乘除和小数加减法的口算规则，多加练习就能有效提升计算的速度和准确率。
【难度系数】
0.9
