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8.质量相同的A、B两个正方体，在水中静止时如图所示。下列说法正确的是(
A.正方体A受到的浮力大
B.正方体B受到的浮力大
C.正方体A浸在水中的体积大
D.正方体A、B浸在水中的体积一样大
D
)A.正方体A受到的浮力大
B.正方体B受到的浮力大
C.正方体A浸在水中的体积大
D.正方体A、B浸在水中的体积一样大
答案
8.D
解析
【分析】
要解决本题，需结合物体浮沉条件和阿基米德原理分析：首先，A、B质量相同，因此二者重力相等；再根据图示判断A、B的浮沉状态，利用浮沉条件确定浮力大小关系，最后结合阿基米德原理分析排开水的体积（即浸在水中的体积）的关系，进而判断选项。
【解析】
已知A、B质量相同，故重力关系为$ G_A = G_B $。
根据物体浮沉条件：B在水中漂浮，因此B受到的浮力$ F_{浮B} = G_B $；A在水中静止，结合题意可知A的浮力$ F_{浮A} = G_A $，因此$ F_{浮A} = F_{浮B} $。
根据阿基米德原理$ F_{浮} = \rho_{水}gV_{排} $，浸在水中的体积等于排开水的体积，可得$ V_{排} = \frac{F_{浮}}{\rho_{水}g} $。由于水的密度$ \rho_{水} $和常量$ g $均相同，且$ F_{浮A} = F_{浮B} $，因此$ V_{排A} = V_{排B} $，即A、B浸在水中的体积一样大。
对选项逐一判断：
A选项：A受到的浮力大，错误，因$ F_{浮A} = F_{浮B} $；
B选项：B受到的浮力大，错误，同理；
C选项：A浸在水中的体积大，错误，二者浸在水中体积相等；
D选项：A、B浸在水中的体积一样大，正确。
【答案】
D
【知识点】
物体浮沉条件、阿基米德原理
【点评】
本题考查浮力相关的基础应用，需掌握漂浮/悬浮时浮力等于重力、阿基米德原理的公式，结合已知条件分析即可，是浮力部分的典型基础题。
【难度系数】
0.3
要解决本题，需结合物体浮沉条件和阿基米德原理分析：首先，A、B质量相同，因此二者重力相等；再根据图示判断A、B的浮沉状态，利用浮沉条件确定浮力大小关系，最后结合阿基米德原理分析排开水的体积（即浸在水中的体积）的关系，进而判断选项。
【解析】
已知A、B质量相同，故重力关系为$ G_A = G_B $。
根据物体浮沉条件：B在水中漂浮，因此B受到的浮力$ F_{浮B} = G_B $；A在水中静止，结合题意可知A的浮力$ F_{浮A} = G_A $，因此$ F_{浮A} = F_{浮B} $。
根据阿基米德原理$ F_{浮} = \rho_{水}gV_{排} $，浸在水中的体积等于排开水的体积，可得$ V_{排} = \frac{F_{浮}}{\rho_{水}g} $。由于水的密度$ \rho_{水} $和常量$ g $均相同，且$ F_{浮A} = F_{浮B} $，因此$ V_{排A} = V_{排B} $，即A、B浸在水中的体积一样大。
对选项逐一判断：
A选项：A受到的浮力大，错误，因$ F_{浮A} = F_{浮B} $；
B选项：B受到的浮力大，错误，同理；
C选项：A浸在水中的体积大，错误，二者浸在水中体积相等；
D选项：A、B浸在水中的体积一样大，正确。
【答案】
D
【知识点】
物体浮沉条件、阿基米德原理
【点评】
本题考查浮力相关的基础应用，需掌握漂浮/悬浮时浮力等于重力、阿基米德原理的公式，结合已知条件分析即可，是浮力部分的典型基础题。
【难度系数】
0.3
9.压强是表示
压力作用效果
的物理量，某初中生走路时对地面的压强约为$3× 10^{4}\ \mathrm{Pa}$，当他从走路到双脚站立在水平地面上时，对地面的压强变小
（选填“变大”“变小”或“不变”）。答案
9.压力作用效果 变小
解析
【分析】
本题考查压强的物理意义及压强公式的应用。首先明确压强的物理意义，再根据压强公式分析受力面积变化对压强的影响：压强是表示压力作用效果的物理量；人在水平地面上对地面的压力等于自身重力，走路时为单脚着地，双脚站立时为双脚着地，受力面积变大，结合压强公式即可判断压强变化。
【解析】
1. 压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量，故第一个空填“压力作用效果”；
2. 压强变化分析：根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，人对地面的压力$F$等于自身重力$G$，大小不变；走路时受力面积为单脚面积，双脚站立时受力面积为双脚面积，受力面积$S$变大，因此压强$p$变小，故第二个空填“变小”。
【答案】
压力作用效果；变小
【知识点】
压强的物理意义；压强公式的应用
【点评】
本题为初中物理基础题，考查压强的核心概念及公式的简单应用，只需牢记压强的物理意义，分析压力和受力面积的变化即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查压强的物理意义及压强公式的应用。首先明确压强的物理意义，再根据压强公式分析受力面积变化对压强的影响：压强是表示压力作用效果的物理量；人在水平地面上对地面的压力等于自身重力，走路时为单脚着地，双脚站立时为双脚着地，受力面积变大，结合压强公式即可判断压强变化。
【解析】
1. 压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量，故第一个空填“压力作用效果”；
2. 压强变化分析：根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，人对地面的压力$F$等于自身重力$G$，大小不变；走路时受力面积为单脚面积，双脚站立时受力面积为双脚面积，受力面积$S$变大，因此压强$p$变小，故第二个空填“变小”。
【答案】
压力作用效果；变小
【知识点】
压强的物理意义；压强公式的应用
【点评】
本题为初中物理基础题，考查压强的核心概念及公式的简单应用，只需牢记压强的物理意义，分析压力和受力面积的变化即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.8
10.南水北调中线工程从丹江口水库引水，穿过黄河，直通北京。工程师设计了如图所示的穿黄隧洞，整个穿黄隧洞相当于一个
连通器
。当水不流动时，水对A点的压强小于
（选填“大于”“等于”或“小于”）水对B点的压强。答案
10.连通器 小于
解析
【分析】首先观察穿黄隧洞的结构，其两端开口、底部互相连通，符合连通器的定义，可判断它相当于连通器；再根据液体压强的规律，液体压强与深度有关，在液体密度相同时，深度越小压强越小，对比A、B两点的深度即可判断压强大小。
【解析】1. 连通器的定义是上端开口、底部互相连通的容器，图中的穿黄隧洞满足该结构特征，因此相当于连通器。2. 根据液体压强公式$ p = \rho gh $，水的密度$\rho$和重力加速度$g$为定值，A点的深度小于B点的深度，所以水对A点的压强小于水对B点的压强。
【答案】连通器；小于
【知识点】连通器、液体压强
【点评】本题考查连通器的识别与液体压强的计算，属于基础知识点的应用，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.6
【解析】1. 连通器的定义是上端开口、底部互相连通的容器，图中的穿黄隧洞满足该结构特征，因此相当于连通器。2. 根据液体压强公式$ p = \rho gh $，水的密度$\rho$和重力加速度$g$为定值，A点的深度小于B点的深度，所以水对A点的压强小于水对B点的压强。
【答案】连通器；小于
【知识点】连通器、液体压强
【点评】本题考查连通器的识别与液体压强的计算，属于基础知识点的应用，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.6
11.如图所示是某实验小组在山顶利用托里拆利实验装置测定大气压值，此时测得的大气压值为
74
cm高水银柱产生的压强。若他们把该装置搬到山脚下再做，则玻璃管内外水银柱的高度差将变大
（选填“变大”“变小”或“不变”）。答案
11.74 变大
解析
【分析】
本题考查托里拆利实验的原理及大气压与海拔的关系。解题思路：1. 托里拆利实验中，大气压支持的水银柱高度是玻璃管内外水银面的竖直高度差，而非水银柱的倾斜长度，需据此确定大气压对应的水银柱高度；2. 大气压随海拔高度降低而增大，据此判断装置从山顶到山脚时水银柱高度差的变化。
【解析】
根据托里拆利实验的原理，大气压的数值等于玻璃管内外水银面的竖直高度差，由图可知竖直高度差为74cm，因此此时测得的大气压值为74cm高水银柱产生的压强。由于大气压随海拔高度的降低而增大，山顶的大气压小于山脚的大气压，所以将装置从山顶搬到山脚下时，外界大气压变大，能支持的水银柱竖直高度差将变大。
【答案】
74；变大
【知识点】
托里拆利实验、大气压与高度的关系
【点评】
本题是对托里拆利实验基础知识点的考查，需注意区分水银柱的竖直高度与倾斜长度，同时掌握大气压随海拔变化的规律，属于常规基础题。
【难度系数】
0.5
本题考查托里拆利实验的原理及大气压与海拔的关系。解题思路：1. 托里拆利实验中，大气压支持的水银柱高度是玻璃管内外水银面的竖直高度差，而非水银柱的倾斜长度，需据此确定大气压对应的水银柱高度；2. 大气压随海拔高度降低而增大，据此判断装置从山顶到山脚时水银柱高度差的变化。
【解析】
根据托里拆利实验的原理，大气压的数值等于玻璃管内外水银面的竖直高度差，由图可知竖直高度差为74cm，因此此时测得的大气压值为74cm高水银柱产生的压强。由于大气压随海拔高度的降低而增大，山顶的大气压小于山脚的大气压，所以将装置从山顶搬到山脚下时，外界大气压变大，能支持的水银柱竖直高度差将变大。
【答案】
74；变大
【知识点】
托里拆利实验、大气压与高度的关系
【点评】
本题是对托里拆利实验基础知识点的考查，需注意区分水银柱的竖直高度与倾斜长度，同时掌握大气压随海拔变化的规律，属于常规基础题。
【难度系数】
0.5
12.如图所示,将一只去盖、去底的饮料瓶的瓶口朝下,把乒乓球放入瓶内并注水,看到有少量水从瓶口流出,此时乒乓球
不会
(选填“会”或“不会”)浮起来;再用瓶盖将瓶口堵住,过一会儿,观察到乒乓球将上浮
。该实验说明,浮力产生的原因是液体对物体上、下表面的压力差
。答案
12.不会 上浮 压力差
解析
【分析】要解决这道题，需结合浮力产生的本质分析实验现象：浮力的核心是液体对物体上下表面的压力差，若物体下表面没有液体，就不会受到向上的压力，无法形成浮力。首先看初始状态：去盖去底的饮料瓶瓶口朝下，乒乓球放入后注水，少量水从瓶口流出，此时乒乓球的下表面（瓶口处）没有水，因此乒乓球下表面不受水向上的压力，仅上表面受水向下的压力，无法形成向上的压力差，所以不会浮起。当堵住瓶口后，乒乓球下方会充满水，此时乒乓球上下表面都受水的压力，且向上的压力大于向下的压力，形成压力差，乒乓球会受到浮力而上浮，由此验证浮力产生的原因。
【解析】1. 初始状态：乒乓球下方无液体，仅上表面受水向下的压力，下表面无向上的压力，不存在向上的压力差，因此乒乓球不会浮起来。2. 堵住瓶口后，乒乓球下方充满水，此时乒乓球上表面受向下的压力，下表面受向上的压力，且向上的压力大于向下的压力，形成压力差，乒乓球受到浮力，因此会上浮。3. 该实验说明浮力产生的原因是液体对物体上、下表面的压力差。
【答案】不会 上浮 压力差
【知识点】浮力产生的原因
【点评】本题通过实验直观考查浮力的本质，属于初中物理基础知识点，需结合压力差与浮力的关系分析实验现象，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】1. 初始状态：乒乓球下方无液体，仅上表面受水向下的压力，下表面无向上的压力，不存在向上的压力差，因此乒乓球不会浮起来。2. 堵住瓶口后，乒乓球下方充满水，此时乒乓球上表面受向下的压力，下表面受向上的压力，且向上的压力大于向下的压力，形成压力差，乒乓球受到浮力，因此会上浮。3. 该实验说明浮力产生的原因是液体对物体上、下表面的压力差。
【答案】不会 上浮 压力差
【知识点】浮力产生的原因
【点评】本题通过实验直观考查浮力的本质，属于初中物理基础知识点，需结合压力差与浮力的关系分析实验现象，难度较低。
【难度系数】0.6
