12. 十四届全国人大常委会第十三次会议审议通过《关于修改〈中华人民共和国监察法〉的决定》,进一步完善监察程序,严格批准权限,健全监察机关内控机制,严格对监察人员违法行为的责任追究。此举()

A.体现了全国人大行使决定权
B.有利于监察工作高质量发展
C.扩大了监察权的主体与范围
D.有利于司法保障机制的建设

12 B

【分析】
这道题属于政治生活的法治类题目，解题时首先要抓住题干核心信息：全国人大常委会修改监察法，从完善监察程序、健全内控机制等方面约束监察权力运行。接下来我们可以用逐一辨析选项的思路解题：第一步先结合人大职权的知识判断A选项的正误，第二步结合监察权的法定性判断C选项的错误，第三步区分监察机关和司法机关的不同范畴排除D选项，最后验证B选项的合理性，就能选出正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：全国人大常委会审议通过修改法律的决定，行使的是国家立法权，并非决定权，该选项表述错误。
2. 选项B：此次修改监察法，进一步规范监察流程、严格权限约束、健全内部监督和追责机制，能够推动监察权力在法治轨道上运行，提升监察工作的规范化水平，有利于监察工作高质量发展，该选项表述正确。
3. 选项C：监察权的行使主体、覆盖范围由宪法和法律明确规定，具有法定性，本次修法并没有扩大监察权的主体与范围，该选项表述错误。
4. 选项D：题干中的举措是健全监察机关自身的内控和约束机制，和人民法院、人民检察院主导的司法保障机制无关，该选项表述错误。
【答案】
B
【知识点】
人大的职权，监察机关建设，法治规范权力
【点评】
本题侧重考查学生对我国国家机关职权的区分辨识能力，易错点是混淆人大立法权与决定权、混淆监察机关和司法机关的相关建设范畴，提醒学生在学习中要准确把握不同国家机关的性质和权责边界。
【难度系数】
0.7

13. 道德与法治课上,八年级(1)班学生开展"我国国家机构"的探究性学习,制作了如下思维导图,请你和他们一起补充完整()


A.①人民检察院 ②立法机关 ③监督机关
B.①公安机关 ②行政机关 ③人民政府
C.①监察委员会 ②监督机关 ③监察机关
D.①人民检察院 ②审判机关 ③法律监督机关

13 D

【分析】
我们解题首先从思维导图的顶层概念“国家司法机关”切入，先回忆我国国家司法机关的组成：我国法定的国家司法机关仅包含人民法院和人民检察院，图中已经给出其中一类是人民法院，因此①对应的必然是另一类司法机关。接下来再分别匹配两类机关的性质：先回忆人民法院的法定性质，再回忆①对应机关的法定性质，最后逐一比对选项排除错误项，就能得到正确结果。
【解析】
第一步：筛选①的对应机关。我国国家司法机关由人民法院和人民检察院共同组成，因此①的位置对应的国家机关是人民检察院，据此直接排除B选项（公安机关属于行政机关的职能部门，不属于司法机关）、C选项（监察委员会是独立的监察机关，不属于司法机关）。
第二步：判断人民法院的性质。人民法院是我国的国家审判机关，独立行使审判权，A选项中②标注为立法机关是错误的，我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，因此排除A选项。
第三步：验证剩余D选项：①为人民检察院，人民法院的性质②是审判机关，人民检察院的性质③是法律监督机关，全部符合我国国家机构的相关法律定义，表述完全正确。
【答案】
D
【知识点】
司法机关组成，人民法院性质，人民检察院性质
【点评】
本题属于国家机构板块的基础概念题，核心考查不同国家机关的类别划分和性质对应，易错点是混淆司法机关、监察机关、行政机关的边界，误将公安机关、监察委员会归为司法机关，学习时分类梳理不同国家机关的职能和属性，就能轻松规避这类概念误区。
【难度系数】
0.7

14. 下列关于贯彻落实习近平法治思想及青少年参与法治建设的说法,正确的有()
①要把习近平法治思想贯彻落实到推进全面依法治国的全过程和各方面 ②青少年树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念,有助于推动法治国家建设 ③青少年积极投身新时代全面依法治国实践,能为建设法治中国助力 ④建设法治中国只是成年人的事,青少年只需了解即可

A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④

14 B

【分析】
这是一道组合式选择题，解题思路是先逐一判断每个表述的正误，再排除包含错误表述的选项得到正确答案。首先我们结合相关核心知识点逐一验证：第一步判断①，明确习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循，对应表述是否符合官方要求；第二步判断②，从青少年作为法治建设后备力量的角度，确认树立法治道路信念对法治国家建设的正向作用；第三步判断③，明确青少年参与依法治国实践的价值；第四步判断④，厘清法治建设的参与主体范围，判断“建设法治中国只是成年人的事”的说法是否错误。最后排除包含错误表述的选项，即可得到正确结果。
【解析】
我们逐一分析四个观点的正误：
1. 观点①：习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，我国明确要求要把习近平法治思想贯彻落实到推进全面依法治国的全过程和各方面，该表述正确。
2. 观点②：青少年是法治中国建设的重要后备力量，树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念，能够从思想层面认同法治建设方向，为法治国家建设提供支撑，该表述正确。
3. 观点③：青少年主动参与法治宣传、践行法治要求等新时代全面依法治国实践，能够为法治中国建设注入青春力量，起到正向助力作用，该表述正确。
4. 观点④：建设法治中国是全体社会成员的共同责任，并非只是成年人的事，青少年不仅要了解法律，更要成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，主动参与法治建设，该表述错误。
综上，①②③表述正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
习近平法治思想；全面依法治国；青少年法治参与
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础识记类考题，核心是纠正“法治建设和青少年无关”的错误认知，明确青少年在法治中国建设中的主体地位，只要准确掌握相关基础常识就可以顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.9

15. "法安天下,德润人心。"建设中国特色社会主义法治体系,要坚持依法治国和以德治国相结合。下列对法治与德治关系认识正确的是()
①以道德承载法治理念 ②法治对德治具有促进作用 ③法律为道德创制提供伦理基础 ④德治对法治具有支撑作用

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

15 D

【分析】
这道题考查法治与德治的辩证关系，解题时首先要精准回忆教材中依法治国和以德治国相结合的核心知识点，明确二者的定位：法律侧重规范作用、道德侧重教化作用，二者的相互作用逻辑不能颠倒。接下来逐一甄别四个观点的正误，先排除表述逻辑错位的错误说法，再筛选出符合二者正向互动关系的正确表述，最终匹配对应选项即可。
【解析】
我们逐一分析题中四个观点：
1. 观点①：“以道德承载法治理念”表述错误，正确逻辑是法律承载道德理念、法治体现道德理念，并非道德承载法治理念，因此①排除。
2. 观点②：法治对德治具有促进作用，法律依靠强制力规范社会行为，能够引导全社会践行符合公序良俗的道德要求，推动德治落地见效，该表述正确。
3. 观点③：“法律为道德创制提供伦理基础”表述错误，逻辑完全颠倒，道德才是法律的伦理基础，为法律的制定提供价值依托，并非法律为道德提供伦理基础，因此③排除。
4. 观点④：德治对法治具有支撑作用，通过道德教化提升公众的思想觉悟和规则意识，能够让全社会更主动认同、遵守法律，为法治的有效实施提供思想道德支撑，该表述正确。
综上，正确的是②④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】
法治与德治的辩证关系；依法治国与以德治国相结合
【点评】
本题属于基础概念辨析类题目，易错点是混淆法治和德治的相互作用逻辑，颠倒二者的承载、基础关系。解题时要明确二者的不同定位：法律是社会运行的底线规范，道德是社会治理的价值引领，复习时要准确识记二者双向作用的具体表述，避免出现逻辑错位的问题。
【难度系数】
0.6

16. (19分)阅读材料,运用所学知识回答下列问题。
八年级学生小李,在家里主动拖地板、洗衣服,用行动减轻父母的劳累;在学校,她刻苦学习,积极参加课间操等体育活动,用行动不断完善自己;在双休日,她到老年公寓帮助孤寡老人打扫房间,用行动温暖社会;在闲暇时间,她进行文学创作,不断向杂志社投稿,用行动丰富文化生活。有人问她为什么要这样做,她说:"权利就像手上捧着的一颗珍珠,它体现着当家作主的荣耀;义务就像手里握着的一把锄头,它意味着要付出辛劳的汗水。我要一手捧着珍珠,一手握着锄头。"
(1)小李积极行使了哪些权利?认真履行了哪些义务?(9分)
(2)作为祖国的未来,你将如何履行自己应承担的责任和义务?(10分)(言之有理即可)

16.(1)①“在闲暇时间,她进行文学创作”体现
了小李积极行使文化权利。(3分)②“在学
校,她刻苦学习,积极参加课间操等体育活
动”体现了小李积极行使受教育权和自觉履
行受教育的义务。(3分)③“在家里主动拖
地板、洗衣服,用行动减轻父母的劳累”体现
了小李自觉履行孝敬父母的义务。(3分)
(2)①法律要求做的必须去做,法律禁止做
的坚决不做。②认真学习,履行受教育的义
务。③做一些力所能及的家务,履行孝敬父
母的义务。④同分裂国家的言行作斗争,履
行维护国家统一和全国各民族团结,维护国
家安全、荣誉和利益的义务。⑤在公共场
所,不起哄、不滋事,履行遵守公共秩序、爱
护公共财物的义务。(每点2分,共10分)

【分析】
这是一道公民权利义务板块的材料分析题，解题思路如下：
1. 解答第一问时，先逐句拆分材料中小李的不同场景行为，再对应课本里公民基本权利、基本义务的知识点逐一匹配归类：先定位行为对应的属性，比如文学创作投稿对应文化相关权利，在校学习既属于行使受教育权也属于履行受教育义务，在家做家务减轻父母负担对应孝敬父母的义务，注意区分权利和义务的定义，不要混淆。
2. 解答第二问时，紧扣“履行责任和义务”的核心要求，先结合课本“法定义务须履行”的基础原则，再从青少年的校园生活、家庭生活、社会生活、国家责任等不同维度，列举符合自身身份的具体可行做法，言之有理即可得分。
【解析】
(1) 逐句对应材料行为与权利、义务：
① 小李闲暇时间进行文学创作、向杂志社投稿，属于公民参与文化活动、享受文化成果的范畴，是积极行使文化权利的体现；
② 小李在校刻苦学习、参加体育活动，是依法享有受教育权利的表现，同时也自觉履行了受教育的法定义务；
③ 小李在家主动做家务减轻父母劳累，用实际行动体谅父母，自觉履行了孝敬父母的法定义务。
(2) 履行自身应承担的责任和义务，可从义务履行原则出发，结合不同生活场景落实行动：
① 先遵循法定义务的基本履行要求：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；
② 校园场景下认真完成学业要求，自觉履行受教育的义务；
③ 家庭场景下主动承担力所能及的家务，关心体谅父母，履行孝敬父母的义务；
④ 国家责任层面，自觉维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，主动同损害国家利益的言行作斗争；
⑤ 社会公共生活中，自觉遵守公共秩序、爱护公共财物，不在公共场所起哄滋事，遵守公共规则。
【答案】
16.(1)①“在闲暇时间,她进行文学创作”体现了小李积极行使文化权利。(3分)②“在学校,她刻苦学习,积极参加课间操等体育活动”体现了小李积极行使受教育权和自觉履行受教育的义务。(3分)③“在家里主动拖地板、洗衣服,用行动减轻父母的劳累”体现了小李自觉履行孝敬父母的义务。(3分)
(2)①法律要求做的必须去做,法律禁止做的坚决不做。②认真学习,履行受教育的义务。③做一些力所能及的家务,履行孝敬父母的义务。④同分裂国家的言行作斗争,履行维护国家统一和全国各民族团结,维护国家安全、荣誉和利益的义务。⑤在公共场所,不起哄、不滋事,履行遵守公共秩序、爱护公共财物的义务。(每点2分,共10分)
【知识点】
公民基本权利，公民基本义务，权利义务相统一
【点评】
本题选取贴近中学生日常的生活化案例，把抽象的权利义务知识点融入具体场景，既考查学生对基础知识点的辨识匹配能力，也引导学生树立权利与义务相统一的正确观念，推动学生把履行法定义务的要求落实到日常行动中，设问开放度适中，兼顾知识考查和价值观引导。
【难度系数】
0.7