太阳和霓虹灯
佚名
①这是我们来到北京的第3天,这一天的任务是采访3位文化艺术界名人。
②早晨,我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说,这位“大腕”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历,她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕,“大腕”严肃地说:“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候,她又叮嘱我们:“如果没有把握写好的话,我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦,这是
主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看,大街上的人如蚂蚁一样渺小,马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气,不时打着标准的领袖手势,言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候,说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻,然后一挥手说:“你们回去再查吧,这么简单的东西还用从头到尾说完吗?”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。
④来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾,为难地说,老人今天已接待过几个外国代表团了,最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧,明明知道老人很累,依然抱着试一试的态度。(甲)秘书进去请示,老人竟答应了。秘书把时间限定为20分钟。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合,这可能因为那个真实的故事:几年前一个新生入学,看见路边一个淳朴得像农民一样的老者,以为是工友,便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意,并尽职看管达半个小时之久。几天以后,北京大学举行新生入学典礼,这个学生惊讶地发现,坐在主席台当中,被介绍为北京大学副校长的,正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子,我们展开俗人的想象,非常羡慕。但看了才知道,室内空间大部分被书占据着,而供老人活动的空间很小。老式家具,
陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚,但在交谈的过程中,我们每提出一个问题,(乙)老人都要思考片刻,有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考,这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德:一是尊重知识,用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷,文章不说半句空”;二是尊重别人,用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束,老人一直把我们送到门口,一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上,光线柔和。它是至高无上的,在某些时候却情愿寻求平等,因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来,五彩缤纷并且富有动感,竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现,看上去竟不觉得有什么不和谐,也许因为它们都发光吧。
1. 文中甲、乙两处画线句子中的“竟”都含有的意思,甲句中的“竟”暗含着作者的之情,乙句中的“竟”暗含着作者的之情。
2. 文章第①—⑧段多处使用了对比手法,请从不同角度举出两例,并分析其作用。
3. 文章的第⑨段有何作用?
4. 结合本文谈谈:你能从季羡林先生身上学到哪些优秀品质?

1. 出人意料（没想到）；惊喜、感激；敬佩、赞叹
2. 示例①：将前两位受访名人的傲慢虚浮表现——女演员全程冷漠孤傲，要求稿件必须过目甚至主动提出可以帮忙推荐作者，主持人摆领袖手势、引经据典却在卡壳后敷衍采访者，和季羡林先生平易近人、谦逊真诚、认真对待采访的表现形成对比，突出季羡林先生尊重他人、不慕虚名的高尚品格，暗含对浮躁摆架子的所谓名人的委婉批评。
示例②：将我们事先想象中季羡林先生的两套住宅会十分宽敞奢华的预判，和实际见到的屋内大部分空间被书籍占据、活动空间狭小、陈设简单朴素的现实形成对比，突出季羡林先生淡泊物质享受、潜心治学的品质。
3. ①结构上：直接照应文章标题《太阳和霓虹灯》，自然收束全文；②内容上：用光线柔和、地位至高却情愿放低姿态寻求平等的太阳，象征季羡林先生这类品格高尚、待人平等的学者，用五彩缤纷、张扬动感、竭力招揽目光的霓虹灯，象征前两位浮躁做作、博人眼球的名人，点明两类人都有各自的价值，升华了文章主旨，表达了对季羡林先生这类踏实真诚的品质的赞美，余味悠长。
4. 可以学到的优秀品质有：①平易近人、待人平等：身为北大副校长没有丝毫架子，主动帮陌生新生看管行李，即便自己十分疲惫也同意接受采访，采访结束还送客到门口逐一握手告别；②尊重知识、治学严谨：哪怕我们提出的问题很幼稚，他也会认真思考，绝不敷衍，秉持“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”的踏实治学态度；③尊重他人：平等对待每一个来访者，郑重回应每一个问题，始终把他人放在对等的位置上；④淡泊朴素：不追求物质享受，住宅陈设简单，把绝大多数空间留给书籍，专注于学术研究而非物质享乐。

1. 本题考查词语的语境含义与蕴含的情感，结合上下文情节分析：甲处前文交代老人已经接待多批外国代表团十分疲惫，我们本没抱太高期待，老人却同意接受采访，“竟”表出乎意料，暗含对应的情绪；乙处我们提出的问题本身很幼稚，老人却仍旧陷入长时间的深度思考，“竟”同样指向超出预期的感受，结合人物品格可提炼出对应的情感。
2. 本题考查对比手法的辨析与作用，从人物行事风格、生活状态等不同角度梳理文中的对比内容，结合人物形象分析其表达效果即可。
3. 本题考查结尾段落的作用，从结构照应、内容象征、主旨升华三个维度分析：该段用太阳和霓虹灯分别象征两类不同品格的人，呼应标题，深化了全文的表意。
4. 本题考查人物形象提炼，从文中记述的季羡林先生的相关事件中，逐一对应归纳出他的优秀品质即可。