2. 作者为什么在第15自然段具体描写了一系列简短而有力的对话，说说你的理解。

通过简短有力的对话，突出哈尔威船长的镇定指挥和船员的迅速响应，表现船长的沉着果断及船员的服从，体现灾难中的秩序与协作。

第15自然段通过简短有力的对话，展现了哈尔威船长在危急时刻的镇定指挥和船员的迅速响应，突出了船长的沉着冷静、果断威严以及船员的服从与专业，体现了灾难面前的秩序和团队协作。

3. 朗读课文时，给同学提一些合理化建议吧。

这个有点难，你能提示我一下吗？
朗读时应注意情境，仔细体会课文多处出现的对比，比如，人们的惊慌失措与船长镇定自若的对比。

朗读时要注意结合课文情境，体会人们惊慌失措与船长镇定自若的对比，读对话时根据角色调整语气，注意语速变化，紧张处加快，关键处停顿突出重点。

1. 注意朗读情境，体会课文中的对比，如人们的惊慌失措与船长的镇定自若。2. 读人物对话时，根据角色特点调整语气，如船长的话语应沉稳有力。3. 注意语速变化，紧张处加快，关键处稍作停顿，突出重点内容。

阅读短文，完成练习。
月光如水
枪刺在月光下()(A. 呈现 B. 闪烁)出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。将军踏着月光走来了，身后跟着随从人员。哨兵精神振作地迎接将军的到来。将军打量了一下士兵，以几十年从军作战生活铸就的威严口吻发问：“想不想家？”
“报告首长，为了革命，不想家！”
“假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。
哨兵的腿发抖了，他知道，面前这位威严的将军是战争年代称为“常胜将军”的军区司令员。
“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想，何以保国？大话，空话，套话，假话！”
人们被震住了。在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？
“不想家的士兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能扛得起肩上的钢枪。”将军走了。
士兵的眼睛湿润了。他不由得悄悄将手伸进了裤兜里，去摸那封已看了无数次的家信。
(选入本书时有改动)
1. 短文中括号处选择哪个词语比较恰当？()
2. 下面哪个词语可以替换文中的画线部分？()
A. 军旅生涯 B. 戎马生涯
3. “报告首长，为了革命，不想家！”这是士兵的假话。文中哪句话能印证这的确是假话？请用“﹏﹏”画出来。
4. 短文运用了()等人物描写方法。
A. 神态描写 B. 语言描写 C. 心理描写 D. 动作描写
5. 给短文另外加一个标题：

1.A 2.B
3.士兵的眼睛湿润了。他不由得悄悄将手伸进了裤兜里，去摸那封已看了无数次的家信。
4.A B C D
5.将军和士兵