一、根据音标写单词。
1. This picture is very nice, and it is from the /pɑːst/.
2. One thousand kilometres was quite a long way for the /'eɪnfənt/ people.
3. Some children are happy to /reɪz/ the flag over there.
4. There are many flowers on both /saɪdz/ of the road.
5. You can buy your favourite food in the /'ləʊkl/ store.
6. (2025·江苏徐州多校联考期中)There will be a wonderful opera show in the open-air /'θɪətə(r)/ this evening.
7. The /'ʃɒpki:pə(r)/ will help you if you have problems in the shop.
8. They like to /rəʊ/ a boat on the lake at the weekend.
9. The cookie is in the /ʃeɪp/ of a bee, and the girl likes it very much.
10. We can’t see the /end/ of the road, so we have a long way to walk.

一、1. past 2. ancient 3. raise 4. sides 5. local
6. theatre 7. shopkeeper 8. row 9. shape 10. end

【分析】
这是一道音标匹配写单词的基础题型，解题思路分两步走：第一步先精准识别题干给出的国际音标，回忆对应发音的初中阶段核心常用词汇；第二步将初步得到的单词代入对应句子，验证语义是否通顺、词性和形式是否符合句子语法要求，比如遇到both这类限定词要注意后面名词是否需要变复数，同时注意英式发音对应的正确拼写，避免出现拼写错误，双重验证后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个对照音标和句子语境推导答案：
1. 音标/pɑːst/，句子表达“这张很棒的照片来自过去”，对应单词past。
2. 结合给出音标和句意“一千公里对古代人来说是很长的路”，对应单词ancient。
3. 音标/reɪz/，句中raise the flag是固定搭配“升国旗”，符合“孩子们很开心在那边升国旗”的语义，对应单词raise。
4. 音标/saɪdz/，句中both表示“两者都”，后面接可数名词复数，表达“路的两边”，对应单词sides。
5. 音标/'ləʊkl/，修饰名词store，表达“当地的商店”，对应单词local。
6. 音标/'θɪətə(r)/，句中open-air修饰该名词，表达“露天剧院”，对应英式拼写的单词theatre。
7. 音标/'ʃɒpki:pə(r)/，句子表达“店里的店主会帮你解决问题”，对应单词shopkeeper。
8. 音标/rəʊ/，后面接a boat，是固定搭配row a boat“划船”，对应单词row。
9. 音标/ʃeɪp/，固定搭配in the shape of表示“呈……的形状”，对应单词shape。
10. 音标/end/，句子表达“我们看不到路的尽头”，对应单词end。
【答案】
1. past 2. ancient 3. raise 4. sides 5. local
6. theatre 7. shopkeeper 8. row 9. shape 10. end
【知识点】
音标辨读，核心词汇拼写，语境词义匹配
【点评】
本题属于初中低年级难度的基础词汇考察题，所有词汇都是课标要求掌握的常用词，既考察了学生对音形对应关系的掌握程度，也通过句子语境降低了拼写错误的概率，能有效巩固单词的音、义、形三者的关联记忆。
【难度系数】
0.7

二、根据句意，用括号中所给单词的正确形式填空。
1. (2025·江苏无锡侨谊实验中学期中)After the strong wind, the ground was covered with brown (leaf).
2. I want to know more about the (work) of art in the Palace Museum.
3. He can draw (wonder) pictures and people like him very much.
4. (2025·江苏泰州姜堰第四中学调研)The book is very useful, and it is well worth (read).
5. The boy likes eating (sandwich).

二、1. leaves 2. works 3. wonderful 4. reading
5. sandwiches

【分析】
这类词形转换填空题的解题思路是：先通读整句理解句意，判断空格处所需要的词性、名词的数，再结合对应的语法规则、固定搭配对所给单词进行变形。具体到每道题：1题要判断大风过后地上的树叶是多片，需要用名词复数；2题要结合固定表达艺术品的用法判断用名词复数；3题空格后是名词，需要用形容词修饰；4题要回忆be worth doing的固定搭配；5题表达泛指一类食物，要用可数名词复数。
【解析】
1. 句意为“大风过后，地面覆盖着棕色的树叶”，此处表示多片树叶，可数名词leaf需变为复数形式，leaf的复数是不规则变化，改f为v加es，即leaves。
2. 句意为“我想了解更多故宫里的艺术品”，works of art是固定常用表达，意为“艺术品”，此处用复数形式表示多个艺术作品，故填works。
3. 句意为“他能画出绝妙的画，人们非常喜欢他”，空格后是名词pictures，需要用形容词对其进行修饰，名词wonder对应的形容词形式是wonderful，故填wonderful。
4. 句意为“这本书非常有用，很值得阅读”，英语中有固定搭配be worth doing sth.，表示“值得做某事”，因此动词read要变为动名词形式reading。
5. 句意为“这个男孩喜欢吃三明治”，此处泛指三明治这类食物，可数名词sandwich要使用复数形式，sandwich以ch结尾，复数加es，即sandwiches。
【答案】
1. leaves 2. works 3. wonderful 4. reading 5. sandwiches
【知识点】
可数名词不规则复数变化，形容词修饰名词，固定短语搭配
【点评】
本题均为初中英语基础词形转换考点，整体难度偏低，重点考察学生对特殊名词复数变形规则的记忆、词性修饰规则的掌握以及常见固定搭配的积累，易错点集中在leaf、sandwich的复数变形，学生需要注意以f、ch结尾的可数名词的复数变化规则，避免出现变形错误。
【难度系数】
0.8

()1.There is book about wild animals in the library. Let’s read it together.

A.the
B./
C.an
D.a

三、1. D 【点拨】根据题干可知，此处是泛指一本关于野生动物的书，而且 book 是以辅音音素开头的单词，因此用不定冠词 a。故选 D。

【分析】
拿到这道题我们可以按步骤推导：第一步先判断空格处的冠词使用场景，句中第一次提到这本关于野生动物的书，是泛指任意一本，不是指代双方都明确的特定书籍，因此可以先排除表特指的定冠词the；第二步，空格后是可数名词单数book，可数名词单数不能直接零冠词使用，因此排除零冠词的B选项；第三步，区分不定冠词a和an的用法，二者的判断标准是后面单词的开头音素，book发音以辅音音素/b/开头，因此要使用a而不是an，最终就能选出正确答案。
【解析】
1. 梳理句意：本句表达“图书馆有一本关于野生动物的书，我们一起去读吧”的含义。
2. 排除A选项：定冠词the用来表示特指某一特定的事物，此处是第一次提及相关书籍，属于泛指，不符合the的使用规则。
3. 排除B选项：book是可数名词单数，不能单独不加冠词使用，零冠词用法不成立。
4. 排除C选项：不定冠词an仅用于开头音素为元音的单词前，book的发音为/bʊk/，开头是辅音音素/b/，不能用an。
5. 确定D选项：不定冠词a用于泛指任意一个事物，且适配辅音音素开头的单词，完全符合本题语境。
【答案】
D
【知识点】
冠词辨析；不定冠词a/an用法
【点评】
本题是冠词板块的基础常考题，核心易错点是部分同学会错误以单词首字母而非开头音素判断a/an的选用，做题时要牢记a/an的判断依据是单词的发音音素，而非拼写的首字母。
【难度系数】
0.8

()2.Do you know the building? It the 13th century.

A.comes down
B.dates from
C.comes back
D.comes across

2. B 【点拨】date from 追溯到。故选 B。

【分析】
这道题考查动词短语的语境辨析，解题时首先要读懂题干的核心含义：句子描述的是这栋建筑的历史和13世纪的关联，需要选出能表达“追溯到、始于”含义的短语。接下来逐一核对每个选项的短语语义，把不符合句子逻辑的选项逐一排除，最终就能匹配到正确答案。
【解析】
我们逐个分析四个选项的含义和适配性：
1. 选项A：comes down 意为“落下、流传、降价”，无法衔接后面的时间点the 13th century，不符合句意；
2. 选项B：dates from 是固定搭配，意为“追溯到、始于”，后面可直接接过去的时间点，完全符合“这栋建筑的历史可追溯到13世纪”的语义；
3. 选项C：comes back 意为“回来、返回”，语义和建筑历史的描述完全不匹配；
4. 选项D：comes across 意为“偶然遇见、碰到”，不符合句子语境。
综上只有B选项符合要求。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析；date from固定搭配
【点评】
本题是基础的短语辨析题，核心考察和come相关的常用短语以及固定表达date from的含义，只要平时多积累常见的动词短语搭配，结合语境很容易选出正确答案，属于必须掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7

()3.—Don’t you think Amy’s trip to the West Lake great?
—Sure. Let’s go to the West Lake next time.

A.feels
B.sounds
C.looks
D.tastes

3. B 【点拨】问句意为“你不觉得埃米到西湖的旅行听起来很棒吗”，sound 听起来。故选 B。

【分析】
这道题的解题思路是先明确考点为感官系动词的词义辨析，首先通读对话梳理语境：对话双方是在交流对Amy的西湖旅行的评价，并没有亲身参与这次旅行。接下来逐一匹配四个选项的适用场景：先明确每个感官动词对应的感知方式，再判断哪个感知方式符合“讨论他人的旅行经历”这个场景，排除语义不匹配的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：先明确四个选项对应的感官动词含义：
A. feels 表示“摸起来、亲身感受到”，多用于描述触觉或者自身的真实体验；
B. sounds 表示“听起来”，用于描述听闻某件事之后产生的感受；
C. looks 表示“看起来”，多用于描述视觉上获得的观感；
D. tastes 表示“尝起来”，多用于描述味觉相关的感受。
第二步：结合对话语境，双方是在谈论听说到的Amy的西湖旅行这件事，评价这次旅行很棒，只有sounds的语义完全契合场景，其余选项均不符合逻辑，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
感官系动词辨析，情景交际
【点评】
本题属于英语基础词义辨析题，难度不高，只要掌握常见感官系动词的基本含义和适用场景，结合对话的语境逻辑就能快速排除错误选项选出答案，日常学习中要注意区分不同感官动词的使用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8

()4.It’s too hot, and people need to enough water.

A.take in
B.take out
C.take off
D.take away

4. A 【点拨】take in 吸收。故选 A。

【分析】
拿到这道题首先先梳理题干语境：前半句说明天气太热的前提，后半句说人们需要对足够的水做出某个动作。四个选项都是take构成的短语，解题思路就是先逐一回忆每个短语的含义，再把含义代入题干，匹配逻辑通顺、符合常识的选项即可选出正确答案。天热的时候人体的正常需求是摄入吸收足够的水分，对应含义匹配的短语就能直接锁定正确选项。
【解析】
先翻译题干：天气太热了，人们需要吸收足够的水。
逐一辨析选项含义：
A. take in 意为“吸收、摄入”，完全符合天热时人体需要补充摄入水分的语境；
B. take out 意为“取出、带出”，代入题干语义完全不通顺；
C. take off 意为“脱掉（衣物）、（飞机）起飞”，和题干描述的喝水需求场景不匹配；
D. take away 意为“带走、拿走”，不符合常理和题干逻辑。
综上排除BCD三个错误选项。
【答案】A
【知识点】
动词短语辨析；take短语搭配
【点评】
本题是英语基础的短语辨析题型，难度不高，核心是考察学生对常用同根动词短语的积累掌握情况，结合生活常识和题干给出的场景就能快速判断出正确答案，提醒学生平时要多整理归类常见动词衍生的不同固定搭配，区分易混词义。
【难度系数】
0.7