三、阅读下面一首诗，回答问题
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1. 这首诗以 、 起兴，写一个“君子”对“淑女”的追求。
2. 这首诗表达了怎样的情感？

1. 雎鸠 荇菜
2. 一种诚挚、热烈、健康的美好情感。

【分析】
1. 本题考查《诗经》起兴手法的识别，需明确“起兴”是先言他物引出所咏内容，从诗中找到起到引出爱慕之情作用的意象即可；2. 分析诗歌情感要结合体现人物心理、行为的词句，体会情感的真挚性与健康性。
【解析】
1. 《关雎》运用起兴手法，开头以“关关雎鸠，在河之洲”的雎鸠起兴，引出君子对淑女的爱慕；后续以“参差荇菜”的采摘动作起兴，引出君子追求淑女的过程，故起兴意象为雎鸠、荇菜。
2. 从“寤寐求之”“辗转反侧”可见君子对淑女的思念深切，从“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可见追求的诚挚热烈，整体表达了对美好爱情的向往，是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
【答案】
1. 雎鸠 荇菜
2. 一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
【知识点】
《诗经》起兴手法、古代诗歌情感分析
【点评】
本题考查课内必背古诗《关雎》的基础考点，涉及起兴手法识别与情感理解，是语文学习中需掌握的核心内容，难度适中。
【难度系数】
0.8

四、阅读下面一首诗，回答问题
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
2.重章叠句是《诗经》语言形式上的重要特点，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。

1. 一幅萧瑟、凄清(或:冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
2. 全诗三章,采用重章叠句的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。

【分析】
第1问：解题思路是先抓取诗歌中的核心景物（蒹葭、白露），结合景物状态判断时间为晚秋，再分析景物营造的氛围，整合出画面特点。第2问：解题思路是先明确重章叠句的定义，再结合本诗三章的结构，从节奏韵律、情感表达、抒情效果三个维度分析其作用。
【解析】
第1问：诗中描写了深秋时节，芦苇（蒹葭）苍青茂盛，白露凝结成霜的景象，这些景物组合后营造出萧瑟、凄清的氛围，向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。
第2问：全诗共三章，采用重章叠句形式，每章句式结构基本一致，仅更换少量词语（如“为霜”“未晞”“未已”，“道阻且长”“且跻”“且右”等）。这种形式的表达效果：一是节奏上一唱三叹，节奏鲜明、旋律优美；二是情感上通过词语细微变化，显示主人公对“伊人”的思念逐层加深；三是增强了诗歌的抒情性，具有强烈感染力。
【答案】
1. 一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。
2. 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
【知识点】
古代诗歌景物描写、重章叠句的表达效果
【点评】
本题选取经典篇目《蒹葭》，考察学生对诗歌景物画面的把握和对《诗经》重章叠句手法的理解，属于古诗词鉴赏基础题型，需掌握意象分析和手法作用的答题方法，是初中古诗文学习的重点内容。
【难度系数】
0.6