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祖父
萧红
①祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
②祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”
③趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”
④孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
⑤祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”
⑥这样的不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。
⑦每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。好像这戏还像第一次演似的。
⑧后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
⑨别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
⑩祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”
⑪就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然地不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
⑫那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
⑬祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
⑭他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。
⑮祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
⑯一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
⑰就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
⑱刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（节选自《呼兰河传》，有删改）
1. 文章围绕“笑”主要写了两件事，请加以概括。
2. 根据括号内的提示，赏析文中画线的句子。
（1）孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。（从人物描写角度）
（2）花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。（从修辞角度）
萧红
①祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
②祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”
③趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”
④孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
⑤祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”
⑥这样的不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。
⑦每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。好像这戏还像第一次演似的。
⑧后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
⑨别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
⑩祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”
⑪就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然地不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
⑫那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
⑬祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
⑭他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。
⑮祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
⑯一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
⑰就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
⑱刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（节选自《呼兰河传》，有删改）
1. 文章围绕“笑”主要写了两件事，请加以概括。
2. 根据括号内的提示，赏析文中画线的句子。
（1）孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。（从人物描写角度）
（2）花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。（从修辞角度）
答案
1. 祖父和孩子们玩藏帽子的游戏逗孩子们欢笑；“我”给祖父的帽子上戴花惹大家哄笑。
2.（1）运用动作描写，通过“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词写出了孩子们的顽皮，表现了孩子们和祖父之间的快乐，侧面写出了祖父的亲切、和蔼、幽默。
（2）运用拟人的修辞手法，一个“闹”字写出了蜜蜂采蜜的繁忙景象，表现了玫瑰花开得繁盛，也烘托出祖父家后园子欢快的氛围。
2.（1）运用动作描写，通过“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词写出了孩子们的顽皮，表现了孩子们和祖父之间的快乐，侧面写出了祖父的亲切、和蔼、幽默。
（2）运用拟人的修辞手法，一个“闹”字写出了蜜蜂采蜜的繁忙景象，表现了玫瑰花开得繁盛，也烘托出祖父家后园子欢快的氛围。
解析
【分析】
解答本题需先通读全文，明确题目要求：第1题围绕“笑”概括事件，需定位文中对应段落梳理事件；第2题按指定角度赏析句子，先判断手法，再结合内容分析表达效果。
【解析】
1. 概括事件：
第②至⑦段写祖父常和孩子们玩藏帽子的游戏，每次都逗得祖父和孩子们开怀大笑，这是第一件事。
第⑧至⑯段写“我”摘玫瑰花给祖父的帽子上戴，引发全家哄笑，这是第二件事。
2. 赏析句子：
（1）从人物描写角度：句中“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词属于动作描写，生动写出孩子们向祖父要帽子时的顽皮，体现出孩子与祖父间的亲密，侧面表现祖父的亲切、和蔼与幽默。
（2）从修辞角度：句中“闹”字将蜜蜂拟人化，运用拟人的修辞手法，既写出蜜蜂采蜜的繁忙热闹，也表现玫瑰花开得繁盛，烘托出后园子欢快的氛围。
【答案】
1. 祖父和孩子们玩藏帽子的游戏逗孩子们欢笑；“我”给祖父的帽子上戴花惹大家哄笑。
2. （1）运用动作描写，通过“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词写出了孩子们的顽皮，表现了孩子们和祖父之间的快乐，侧面写出了祖父的亲切、和蔼、幽默。
（2）运用拟人的修辞手法，一个“闹”字写出了蜜蜂采蜜的繁忙景象，表现了玫瑰花开得繁盛，也烘托出祖父家后园子欢快的氛围。
【知识点】
记叙文内容概括、人物描写方法、修辞手法及其作用
【点评】
本题考查记叙文的内容概括和语句赏析，是阅读理解基础题型，需学生把握文本脉络，掌握常见描写手法和修辞的作用，难度适中。
【难度系数】
0.8
解答本题需先通读全文，明确题目要求：第1题围绕“笑”概括事件，需定位文中对应段落梳理事件；第2题按指定角度赏析句子，先判断手法，再结合内容分析表达效果。
【解析】
1. 概括事件：
第②至⑦段写祖父常和孩子们玩藏帽子的游戏，每次都逗得祖父和孩子们开怀大笑，这是第一件事。
第⑧至⑯段写“我”摘玫瑰花给祖父的帽子上戴，引发全家哄笑，这是第二件事。
2. 赏析句子：
（1）从人物描写角度：句中“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词属于动作描写，生动写出孩子们向祖父要帽子时的顽皮，体现出孩子与祖父间的亲密，侧面表现祖父的亲切、和蔼与幽默。
（2）从修辞角度：句中“闹”字将蜜蜂拟人化，运用拟人的修辞手法，既写出蜜蜂采蜜的繁忙热闹，也表现玫瑰花开得繁盛，烘托出后园子欢快的氛围。
【答案】
1. 祖父和孩子们玩藏帽子的游戏逗孩子们欢笑；“我”给祖父的帽子上戴花惹大家哄笑。
2. （1）运用动作描写，通过“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词写出了孩子们的顽皮，表现了孩子们和祖父之间的快乐，侧面写出了祖父的亲切、和蔼、幽默。
（2）运用拟人的修辞手法，一个“闹”字写出了蜜蜂采蜜的繁忙景象，表现了玫瑰花开得繁盛，也烘托出祖父家后园子欢快的氛围。
【知识点】
记叙文内容概括、人物描写方法、修辞手法及其作用
【点评】
本题考查记叙文的内容概括和语句赏析，是阅读理解基础题型，需学生把握文本脉络，掌握常见描写手法和修辞的作用，难度适中。
【难度系数】
0.8
