任务一 确定题目,发散思维
在了解了演讲的特征之后,我们可以尝试着自己撰写一篇演讲稿。演讲的第一步是确定话题和题目。每个人都有自己的所见所闻、自己的行为和想法,建议选择自己最熟悉的素材。在教科书第105页,有六个备选题目,从中选择一个。
我选:
作出选择后,请静下心来,花几分钟联想与这个题目有关的信息,可能是与之有关的人、事、景、物,可能是与之相关的场景、过程、概念、自然现象、问题、政策等。总之,尽量发散思维,并记下所想到的词语或产生的想法,以便于在接下来的思考和写作中充分运用这些信息。

1.我的梦想

【分析】首先明确任务是从指定备选题目中选择演讲稿的题目，要求选取自己最熟悉的素材，便于后续发散思维。需选择贴近自身生活、易产生联想的话题，“我的梦想”是学生普遍有亲身经历的话题，符合要求。
【解析】选择“我的梦想”作为演讲稿题目，该话题贴近学生自身生活，每个人都有关于梦想的经历、想法，便于后续联想相关的人、事、景、物等，符合题目要求的选择熟悉素材的原则。
【答案】我的梦想
【知识点】演讲稿写作；话题选择
【点评】该题目贴近学生生活实际，容易引发联想，适合开展发散思维，为后续演讲稿写作奠定良好基础。
【难度系数】0.8

任务二 分析听众,确定演讲中心
演讲是一种在公众场合以有声语言发表见解的交际活动。在想好说什么之前,我们需要知道为什么要说这些话,需要分析听众。检验演讲成败的关键,是考察演讲内容是否被听众有效接受。
请根据你选定的题目,分析听众,并完成下面的任务单。
任务单
1.听众是谁:
2.演讲结束时,他们将理解/实施/决定:

3.为了达到这一效果,他们需要知道或感受到:

4.为什么听众要重视你所讲的话? 对他们来说你所图的话有什么价值?


5.综上:用一句话表达你要传达的信息。(用陈述句,具体明确地呈现)

1.班里的同学们
2.演讲结束时，他们将理解我对动物(特别是狗)的喜爱，生发出和我一样想要保护动物的心意。
3.①他们需要知道目前人们对于狗的保护力度还远远不够;②他们需要感受到我的梦想虽然微小，但是……
4.因为大多数人对动物都会有怜悯之心，只是有些事实他们暂时还不了解，没有引起重视。我的表达能够引起他们对动物(特别是狗)生存现状的关注。
5.让同学们了解到我的梦想是保护动物(开一家动物护养中心)，并让人们都像我一样有爱护动物的态度。

【分析】
该任务是演讲准备阶段的听众分析与中心确定，核心是围绕“让听众有效接受演讲内容”的要求，依次完成任务单的5项内容：第一步明确听众身份（选身边熟悉的群体，便于后续沟通）；第二步确定演讲要达成的效果（结合有共鸣的主题，让听众产生情感共鸣）；第三步明确听众需要的认知与情感信息；第四步挖掘演讲对听众的价值；第五步提炼核心信息形成明确陈述句。
【解析】
1. 听众选择：选取“班里的同学们”，属于学生熟悉的群体，符合校园演讲场景，易引发互动；
2. 预期效果：围绕保护动物的主题，设定为让同学们理解演讲者对动物（特别是狗）的喜爱，生发出保护动物的心意，契合演讲的情感共鸣目标；
3. 所需信息：从认知和情感两方面设计，一是让听众了解狗的保护现状不足，二是传递演讲者真诚的梦想，引发情感连接；
4. 演讲价值：利用大众对动物的怜悯心，解决听众“不了解现状、未重视”的问题，唤起对动物生存的关注；
5. 核心信息：提炼为具体明确的陈述句，清晰传达演讲者的梦想与态度，符合任务要求。
【答案】
1.班里的同学们
2.演讲结束时，他们将理解我对动物(特别是狗)的喜爱，生发出和我一样想要保护动物的心意。
3.①他们需要知道目前人们对于狗的保护力度还远远不够;②他们需要感受到我的梦想虽然微小，但是……
4.因为大多数人对动物都会有怜悯之心，只是有些事实他们暂时还不了解，没有引起重视。我的表达能够引起他们对动物(特别是狗)生存现状的关注。
5.让同学们了解到我的梦想是保护动物(开一家动物护养中心)，并让人们都像我一样有爱护动物的态度。
【知识点】
演讲听众分析；演讲中心确定
【点评】
该任务聚焦演讲前期准备，通过听众分析引导学生掌握“以听众为中心”的演讲准备方法，结合学生熟悉的校园场景与常见情感主题，是提升演讲实践能力的基础题型，易于学生理解和完成。
【难度系数】
0.6

任务三 搜集材料,丰富演讲内容
确定了演讲的中心后,再回头看一看“任务一”中自由联想到的诸多信息,从中挑选出有用的信息,即可以用于阐发演讲中心的内容。
当然,有一些信息需要我们通过网络、书籍、报刊等渠道去查阅、搜集资料,来丰富自己的演讲内容。例如,可以搜集名人的梦想与逐梦历程来体现自己梦想的价值,可以了解责任的含义及不同人对于责任的理解,可以搜集一些关于“爱”的故事,等等。
可以做一些读书笔记,为具体的写作储备资料。

示例（以演讲主题“少年当心怀责任”为例）：
1. 相关名言素材：梁启超在《少年中国说》里写道“少年强则国强，少年独立则国独立”，顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，这些名言可以用来开篇点明少年与家国责任的紧密关联。
2. 名人事例素材：“时代楷模”袁隆平年少时亲眼目睹饥荒的惨状，便立下了“让所有人都吃饱饭”的责任誓言，此后一辈子扎根稻田，哪怕年过九十也依然坚持下田科研，用一生践行了自己对国家、对人民的责任。
3. 身边素材：我们班的同学小宇，主动承担了班级里绿植养护的任务，整整两年每天都记得给窗台的花草浇水、修剪，哪怕放假也特意绕路回学校照看，把看似微小的班级责任坚持了下来，这个贴近日常的故事能让大家更直观感受到责任藏在每一件小事里。

【分析】
首先明确任务是围绕演讲主题筛选、搜集有用素材以丰富内容，解题思路为：1. 先确定演讲核心主题；2. 从经典名言、名人事例、身边小事三个维度选取素材，分别增强演讲权威性、体现责任践行、贴近听众引发共鸣；3. 确保素材贴合主题，能支撑演讲中心。
【解析】
以演讲主题“少年当心怀责任”为例，分三类搜集素材：1. 名言素材：选取与责任、少年担当相关的古今名人名言，如梁启超《少年中国说》的语句、顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，用于开篇点明主题；2. 名人事例素材：选取公众人物践行责任的典型事例，如袁隆平年少立誓解决饥荒、一生扎根稻田的事迹，体现责任坚守；3. 身边素材：选取日常小事例，如班级同学坚持养护绿植两年的故事，贴近生活增强感染力。
【答案】
示例（以演讲主题“少年当心怀责任”为例）：1. 相关名言素材：梁启超在《少年中国说》里写道“少年强则国强，少年独立则国独立”，顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，这些名言可以用来开篇点明少年与家国责任的紧密关联。2. 名人事例素材：“时代楷模”袁隆平年少时亲眼目睹饥荒的惨状，便立下了“让所有人都吃饱饭”的责任誓言，此后一辈子扎根稻田，哪怕年过九十也依然坚持下田科研，用一生践行了自己对国家、对人民的责任。3. 身边素材：我们班的同学小宇，主动承担了班级里绿植养护的任务，整整两年每天都记得给窗台的花草浇水、修剪，哪怕放假也特意绕路回学校照看，把看似微小的班级责任坚持了下来，这个贴近日常的故事能让大家更直观感受到责任藏在每一件小事里。
【知识点】
演讲素材搜集；语文综合性学习
【点评】
本题属于语文综合性学习任务，引导学生掌握围绕主题多维度搜集演讲素材的方法，既锻炼信息筛选能力，又能积累实用素材，贴近实际应用，有助于提升学生的演讲表达能力。
【难度系数】
0.6