1. 概念
物质由变成的过程。
2. 方法
(1)所有气体在降到足够低时都可以液化。
(2)在一定温度下，也可以使气体液化。

1.气态 液态
2.(1)温度 (2)压缩气体的体积

【分析】
本题考查液化的基本概念与使气体液化的方法，属于物态变化的基础知识点。解题时需准确记忆液化的定义，以及使气体液化的两种途径，对应题目空缺逐一填写即可。
【解析】
1. 液化的定义为物质由气态变成液态的过程，因此两个空依次填气态、液态；
2. 使气体液化的方法有两种：一是所有气体在温度降到足够低时都可液化，二是在一定温度下，压缩气体的体积也可使气体液化，因此(1)填温度，(2)填压缩气体的体积。
【答案】
1.气态 液态；2.(1)温度 (2)压缩气体的体积
【知识点】
物态变化-液化
【点评】
本题为液化相关的基础概念题，直接考查教材核心知识点，难度较低，用于巩固物态变化的基础内容。
【难度系数】
0.9

1.小明用电水壶烧水的过程中,下列说法不正确的是()

A.沸腾前,水的温度不断升高
B.沸腾时,继续加热,水温几乎不变
C.沸腾时,气泡在上升过程中体积减小
D.沸腾时,停止加热,沸腾将会停止

1.C

【分析】本题考查水沸腾的特点，需回忆水沸腾前与沸腾时的温度变化、气泡变化规律，以及沸腾的条件。逐一分析各选项：A选项对应沸腾前的温度变化，B选项对应沸腾时的温度特点，C选项需明确沸腾时气泡的变化，D选项对应沸腾的条件，通过判断各选项的正误选出答案。
【解析】根据水沸腾的相关知识：①沸腾前，水持续吸热，温度不断升高，A说法正确；②沸腾时，水达到沸点后继续吸热，但温度保持不变，B说法正确；③沸腾时，气泡在上升过程中，周围的水不断汽化，水蒸气补充到气泡中，且水的压强随深度减小而降低，因此气泡体积会逐渐增大，并非减小，C说法错误；④沸腾需要满足“达到沸点、持续吸热”两个条件，停止加热后水无法继续吸热，沸腾会停止，D说法正确。因此不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】水的沸腾特点、沸腾的条件
【点评】本题为热学基础题，考查水沸腾的核心知识点，需准确区分沸腾前和沸腾时的温度、气泡变化，牢记沸腾的条件，难度较低，适合巩固热学基础。
【难度系数】0.8

2.学校开展的综合实践活动，项目丰富，体验感强，深受同学们的喜爱。下列实践活动中，主要是为了加快水分蒸发的是()

A.给果树剪掉多余的枝叶
B.为移栽的瓜苗盖上地膜
C.给山坡上的小树苗浇水
D.将潮湿的稻谷摊开晾晒

2.D

【分析】
要解决这道题，需先明确加快水分蒸发的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。再逐一分析各选项的措施目的，判断是否符合“加快水分蒸发”的要求。
【解析】
影响蒸发快慢的三个因素为：①提高液体温度；②增大液体表面积；③加快液体表面空气流动速度。对各选项分析如下：
A. 剪掉果树多余枝叶，是减小植物蒸腾作用的面积，目的是减少水分散失，属于减慢水分散失的措施，不符合要求；
B. 给移栽瓜苗盖地膜，可隔绝瓜苗周围空气流动，减慢水分蒸发，目的是保持水分，不符合要求；
C. 给小树苗浇水，是补充树苗所需水分，与加快水分蒸发无关，不符合要求；
D. 将潮湿稻谷摊开晾晒，增大了稻谷中水分的表面积，根据影响蒸发的因素，增大表面积可加快水分蒸发，符合要求。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；蒸发的应用
【点评】
本题结合生活实践考查影响蒸发快慢的基础知识点，贴近生活，难度较低，主要考查学生对核心概念的理解与实际应用能力，属于易得分题。
【难度系数】
0.7

3. 如图所示，夏天从冰箱中拿出的鸡蛋放置一段时间后表面会出现许多小水珠。下列关于小水珠形成的原因，说法正确的是()

A.是冰箱中的水蒸气液化形成的
B.是鸡蛋内部冒出的“寒气”液化形成的
C.是鸡蛋内部的水渗出壳外造成的
D.是空气中的水蒸气液化形成的

3.D

【分析】
要判断鸡蛋表面小水珠的形成原因，需明确液化的概念：物质由气态变为液态的过程叫液化，液化需要遇冷的条件。鸡蛋从冰箱拿出后温度较低，需分析小水珠的来源，逐一判断选项的正误即可。
【解析】
小水珠是液态，由气态的水蒸气液化形成。鸡蛋刚从冰箱取出，温度较低，周围空气中的水蒸气遇到冷的鸡蛋表面，液化成小水珠附着在鸡蛋表面。
选项A：冰箱内的水蒸气被封闭在冰箱中，鸡蛋拿出后接触的是外界空气，并非冰箱内的水蒸气，因此A错误。
选项B：不存在鸡蛋内部冒出的“寒气”这种说法，“寒气”是人们对冷的主观感受，并非实际物质，因此B错误。
选项C：鸡蛋壳是致密结构，内部的水不会渗出壳外，因此C错误。
选项D：空气中的水蒸气遇冷的鸡蛋液化形成小水珠，说法正确。
【答案】
D
【知识点】
液化现象、物态变化
【点评】
本题结合生活实例考查液化的知识点，需要学生理解液化的条件，区分水蒸气的来源，属于贴近生活的基础题型，便于学生理解掌握。
【难度系数】
0.7