一、读下面两组词语，说说你的发现。
1. 目瞪口呆 口干舌燥 耳闻目睹 手舞足蹈
2. 金桂飘香 五谷丰登 百花盛开 春风送暖

我发现第一组的四个成语都带有表示人体部位的字，都和人的身体相关，用来表现人不同的神态、动作状态；第二组的四个词语都是描写不同季节典型特点的词语，展现了不同时节独有的景物或者物候特征。

这道题需要我们分别梳理两组词语的共同特点：1. 观察第一组词语，能发现每个词语里都包含表示人体部位的字词，比如目、口、舌、耳、手、足等，这类词语都是用来形容人的神态、动作或者相关状态的成语。2. 观察第二组词语，所有词语都围绕季节相关内容展开，分别对应不同时节的典型景象：春风送暖、百花盛开是春季的典型特征，金桂飘香、五谷丰登是秋季的典型特征，都是描写季节风貌的四字词语。

二、照样子把下列词语补写完整，再选择一个词语造句。
例：懒洋洋
空 兴 静 乱

示例：空荡荡、兴冲冲、静悄悄、乱糟糟
造句示例：小明兴冲冲地跑进家门，举着刚拿到的运动会奖状给爸爸妈妈看。

这道题要求仿照示例“懒洋洋”写出ABB结构的三字词语，这类词语后两个字是相同的叠字，用来描摹对应的状态，结合课内词语积累补全词语后，选择其中一个词语造出通顺、符合日常场景的句子即可。

三、照样子写句子。
例：他跑得像兔子一样快。
1. 妈妈听到这个好消息，高兴得。
2. 。

1. 像吃了蜜一样合不拢嘴
2. 妹妹听到要去公园玩的消息，乐得像小鸟一样蹦来跳去

这道题训练我们用“得”字补充说明事物状态的写法，例句采用“动作/情绪+得+像+常见事物+一样+对应特点”的句式，把动作、情绪的程度写得更生动形象，我们结合日常的生活场景仿写，语句通顺合理即可。

四、判断下列句子的说法是否正确。（正确的画“√”，错误的画“×”）
1. 小明说话没礼貌，爸爸语重心长地教育他：“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”（）
2. 盛夏，望着满池的田田荷叶，小蓝高兴地对妈妈说：“我终于见到‘白银盘里一青螺’的美景了！”（）
五、阅读短文，完成练习。
小草
尉泊洋
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱杨柳，因为杨柳柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，还是牛羊的美餐。
它的身躯虽然那样柔弱，但是生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，用不了多久，它又从地下倔强（jiàng）地挺直身子，开始了新的生活。
啊，多么可爱的小草！我高声地赞美它！
（选自《少年月刊》1998年Z1期，有删改）
1. 第2自然段是围绕哪句话写的？请找到相关句子，用横线画出来。
2. 从文中摘抄具体写小草生命力惊人的句子，写在横线上。

四、1. √ 2. ×
五、1. 画出的句子：小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。
2. 狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，用不了多久，它又从地下倔强地挺直身子，开始了新的生活。

四、1. 这句古语的含义是：对人说出友善的话语，比布帛还要温暖；用言语伤害别人，比矛戟刺出的伤口还要深，用来教育说话没礼貌的小明非常贴合语境，说法正确。2. “白银盘里一青螺”出自古诗《望洞庭》，描写的是月夜洞庭湖的湖景与湖中的君山，并不是用来形容满池荷叶的，用法错误。
五、1. 第2自然段后续内容都是在介绍小草最早在冰雪刚融化时就冒出嫩芽、带来春的消息，整段围绕开头的中心句展开。2. 定位到描写小草生命力的第4自然段，从中摘抄出具体展现小草生命力顽强的语句即可。