4 课文综合运用了比喻和拟人的修辞手法写景。请从文中摘录你最喜欢的一个比喻句或拟人句，并简要分析其表达效果。
摘录：
分析：

摘录：雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
分析：这句话运用拟人的修辞手法，将雨人格化，给雨赋予了“化妆”“飘然莅临”这类只有人才具备的动作与情态，生动形象地写出了冬雨化作雪花飘落人间的轻盈灵动、美好亲切的特点，充分传递出作者对冬雨的喜爱与赞美之情。

【分析】首先需从指定课文中选取运用拟人或比喻手法的句子，本题选取拟人句更具典型性；分析时，先明确所用修辞手法，再指出将事物赋予人的动作、情态，接着说明该手法写出的景物特点，最后点明作者情感，以此完成赏析。
【解析】摘录：雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。分析：这句话运用拟人的修辞手法，将雨人格化，给雨赋予了“化妆”“飘然莅临”这类只有人才具备的动作与情态，生动形象地写出了冬雨化作雪花飘落人间的轻盈灵动、美好亲切的特点，充分传递出作者对冬雨的喜爱与赞美之情。
【答案】摘录：雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。分析：这句话运用拟人的修辞手法，将雨人格化，给雨赋予了“化妆”“飘然莅临”这类只有人才具备的动作与情态，生动形象地写出了冬雨化作雪花飘落人间的轻盈灵动、美好亲切的特点，充分传递出作者对冬雨的喜爱与赞美之情。
【知识点】拟人修辞手法、句子赏析
【点评】本题考查对课文中修辞手法的理解与赏析，要求学生掌握拟人手法的分析方法，结合语境体会景物特点与作者情感，属于基础语文赏析题。
【难度系数】0.5

5 根据提示概括第2~5段的大意，并判断课文写景的顺序。
第2段：雨是清新而甜美的。
第3段：夏雨是。
第4段：。
第5段：。
课文是按照顺序写景的。

第2段横线：春雨；第3段横线：热烈而粗犷的；第4段横线：秋雨是端庄而沉静的；第5段横线：冬雨是自然而平静的；最后一处横线：季节（时间）

【分析】
本题要求概括课文第2至5段的段落大意，并判断写景顺序。解题时需回忆课文《雨的四季》的内容，明确各段落对应描写的雨的季节及特点，再梳理段落间的时间逻辑关系，即可完成填空。
【解析】
第2段描写的是春雨，特点为清新甜美，故填“春雨”；第3段描写夏雨，其特点是热烈而粗犷，故填“热烈而粗犷的”；第4段描写秋雨，特点是端庄而沉静，故填“秋雨是端庄而沉静的”；第5段描写冬雨，特点是自然而平静，故填“冬雨是自然而平静的”；段落依次描写春、夏、秋、冬四季的雨，因此写景顺序为季节（时间）顺序。
【答案】
第2段横线：春雨；第3段横线：热烈而粗犷的；第4段横线：秋雨是端庄而沉静的；第5段横线：冬雨是自然而平静的；最后一处横线：季节（时间）
【知识点】
概括段落大意，写景顺序
【点评】
本题考查对课文内容的识记与梳理，属于基础题型，只要熟悉课文内容即可准确作答。
【难度系数】
0.2

6 结尾称呼“雨”为“你”，而前文多用“她”或“它”。作者为什么要这样写？

①前文用“她”或“它”，契合前期作者观察、描摹雨的叙事状态：用“它”客观指代雨这一事物，用“她”将雨拟人化，赋予雨温柔鲜活的特质，带着欣赏的距离感展现四季雨的不同美感。②结尾改用第二人称“你”，是作者情感逐步推进后的自然选择，直接把雨当作面对面倾诉的对象，瞬间拉近了和雨的距离，将积攒的对雨的热爱、赞美之情直接抒发出来，情感表达更有冲击力，也更能让读者感受到作者对雨的赤诚喜爱。

【分析】
要解答作者结尾将“雨”的称呼从“她/它”改为“你”的原因，需先明确前文使用“她/它”的叙事特点，再分析结尾改用第二人称“你”的表达效果，结合作者情感的推进过程，梳理人称变化背后的意图。
【解析】
①前文用“她”或“它”，契合前期作者观察、描摹雨的叙事状态：用“它”客观指代雨这一自然事物，用“她”将雨拟人化，赋予雨温柔鲜活的特质，带着欣赏的距离感展现四季雨的不同美感。②结尾改用第二人称“你”，是作者情感逐步推进后的自然选择，直接把雨当作面对面倾诉的对象，瞬间拉近了和雨的距离，将积攒的对雨的热爱、赞美之情直接抒发出来，情感表达更有冲击力，也更能让读者感受到作者对雨的赤诚喜爱。
【答案】
①前文用“她”或“它”，契合前期作者观察、描摹雨的叙事状态：用“它”客观指代雨这一事物，用“她”将雨拟人化，赋予雨温柔鲜活的特质，带着欣赏的距离感展现四季雨的不同美感。②结尾改用第二人称“你”，是作者情感逐步推进后的自然选择，直接把雨当作面对面倾诉的对象，瞬间拉近了和雨的距离，将积攒的对雨的热爱、赞美之情直接抒发出来，情感表达更有冲击力，也更能让读者感受到作者对雨的赤诚喜爱。
【知识点】
人称的表达效果；散文情感抒发
【点评】
本题考查散文中人称变化的表达作用，需结合文本的叙事状态与作者情感变化分析，是散文阅读的常见题型，重点考察学生对语言技巧的理解与运用能力。
【难度系数】
0.5