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13. 从微观的角度分析并解释下列现象：
(1)6 000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中：
。
(2)小明一口气能喝掉6 000万亿个水分子：
(3)雨后天晴，路边斑斑水渍消失：
。
(4)水烧开后易把壶盖顶起：
。
(5)每逢九月，公园桂花盛开，空气中花香四溢：
。
(6)热水能使压瘪的乒乓球复原：
。
(1)6 000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中：
分子之间有间隔,加压后间隔变小
。。
(2)小明一口气能喝掉6 000万亿个水分子：
分子的体积和质量都很小
。(3)雨后天晴，路边斑斑水渍消失：
分子不断运动,水分子扩散到空气中
。。
(4)水烧开后易把壶盖顶起：
温度升高,分子间隔增大,气体体积膨胀
。。
(5)每逢九月，公园桂花盛开，空气中花香四溢：
分子在不断运动
。。
(6)热水能使压瘪的乒乓球复原：
温度升高,分子间的间隔变大
。。
答案
13.(1)分子之间有间隔,加压后间隔变小
(2)分子的体积和质量都很小
(3)分子不断运动,水分子扩散到空气中
(4)温度升高,分子间隔增大,气体体积膨胀
(5)分子在不断运动
(6)温度升高,分子间的间隔变大
(2)分子的体积和质量都很小
(3)分子不断运动,水分子扩散到空气中
(4)温度升高,分子间隔增大,气体体积膨胀
(5)分子在不断运动
(6)温度升高,分子间的间隔变大
解析
【分析】
本题考查分子的基本性质，解题时需结合每个生活现象，对应分子的特性（分子间有间隔、分子体积和质量小、分子不断运动、温度影响分子间隔）逐一分析，找到现象与分子性质的匹配关系，完成解释。
【解析】
(1)6000L氧气加压后可装入40L钢瓶，是因为分子之间有间隔，加压时分子间的间隔变小，气体体积减小；
(2)能喝掉大量水分子，说明分子的体积和质量都很小，单个分子无法被肉眼感知，大量分子聚集才会被察觉；
(3)雨后天晴水渍消失，是因为水分子在不断运动，扩散到空气中；
(4)水烧开后壶盖被顶起，是因为温度升高，水分子间的间隔增大，气体体积膨胀；
(5)桂花盛开花香四溢，是因为桂花中的香味分子在不断运动，扩散到空气中被人闻到；
(6)压瘪的乒乓球用热水泡复原，是因为温度升高，球内气体分子间的间隔变大，气体体积膨胀使乒乓球恢复原状。
【答案】
(1)分子之间有间隔，加压后间隔变小
(2)分子的体积和质量都很小
(3)分子不断运动，水分子扩散到空气中
(4)温度升高，分子间隔增大，气体体积膨胀
(5)分子在不断运动
(6)温度升高，分子间的间隔变大
【知识点】
分子的基本性质、分子间间隔、分子的运动
【点评】
本题是对分子基本性质的基础应用，结合生活常见现象考查学生对分子特性的理解，属于化学入门级基础题，难度较低，要求学生牢记分子核心性质并能对应实例分析。
【难度系数】
0.8
本题考查分子的基本性质，解题时需结合每个生活现象，对应分子的特性（分子间有间隔、分子体积和质量小、分子不断运动、温度影响分子间隔）逐一分析，找到现象与分子性质的匹配关系，完成解释。
【解析】
(1)6000L氧气加压后可装入40L钢瓶，是因为分子之间有间隔，加压时分子间的间隔变小，气体体积减小；
(2)能喝掉大量水分子，说明分子的体积和质量都很小，单个分子无法被肉眼感知，大量分子聚集才会被察觉；
(3)雨后天晴水渍消失，是因为水分子在不断运动，扩散到空气中；
(4)水烧开后壶盖被顶起，是因为温度升高，水分子间的间隔增大，气体体积膨胀；
(5)桂花盛开花香四溢，是因为桂花中的香味分子在不断运动，扩散到空气中被人闻到；
(6)压瘪的乒乓球用热水泡复原，是因为温度升高，球内气体分子间的间隔变大，气体体积膨胀使乒乓球恢复原状。
【答案】
(1)分子之间有间隔，加压后间隔变小
(2)分子的体积和质量都很小
(3)分子不断运动，水分子扩散到空气中
(4)温度升高，分子间隔增大，气体体积膨胀
(5)分子在不断运动
(6)温度升高，分子间的间隔变大
【知识点】
分子的基本性质、分子间间隔、分子的运动
【点评】
本题是对分子基本性质的基础应用，结合生活常见现象考查学生对分子特性的理解，属于化学入门级基础题，难度较低，要求学生牢记分子核心性质并能对应实例分析。
【难度系数】
0.8
14.某化学兴趣小组探究分子的性质时做了以下实验。请回答实验中的有关问题：
(1)如图1所示,取少量上述溶液于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色的变化是
(2)如图2所示,观察几分钟,烧杯A中发生的现象是
(3)如图3所示,与改进前相比,改进后实验的优点是
(1)如图1所示,取少量上述溶液于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色的变化是
由无色变成红色
。(2)如图2所示,观察几分钟,烧杯A中发生的现象是
溶液变红
,而烧杯B中无明显现象。这一现象微观上说明了分子在不断运动
,烧杯B的作用是对照
。(3)如图3所示,与改进前相比,改进后实验的优点是
装置密闭,不会对空气造成污染(合理即可)
。答案
14.(1)由无色变成红色
(2)溶液变红 分子在不断运动 对照
(3)装置密闭,不会对空气造成污染(合理即可)
(2)溶液变红 分子在不断运动 对照
(3)装置密闭,不会对空气造成污染(合理即可)
解析
【分析】
本题围绕分子性质的探究实验展开，需结合酚酞试液的变色特性、浓氨水的性质及对照实验的作用解题。首先明确酚酞遇碱性溶液变红，浓氨水呈碱性且易挥发；其次，经典分子运动实验中，挥发的分子会不断扩散，对照实验用于排除其他干扰因素；最后，改进实验通常从环保、节约药品等角度分析优点。
【解析】
(1) 酚酞试液本身为无色，浓氨水显碱性，碱性溶液能使无色酚酞试液变红，因此向溶液中滴加浓氨水后，溶液由无色变为红色；
(2) 图2中，烧杯A盛放酚酞试液，烧杯B盛放浓氨水，浓氨水挥发的氨分子在不断运动，扩散到烧杯A中使酚酞变红；烧杯B无酚酞，无明显现象，其作用是作为对照实验，排除空气等因素的干扰；
(3) 图3的改进装置为密闭体系，可避免浓氨水挥发的氨分子逸散到空气中，防止污染空气，同时也能节约药品（合理即可）。
【答案】
14.(1)由无色变成红色；(2)溶液变红；分子在不断运动；对照；(3)装置密闭，不会对空气造成污染(合理即可)
【知识点】
分子的不断运动、酸碱指示剂的性质、实验装置的改进
【点评】
本题是初中化学分子性质探究的基础实验题，重点考查实验原理理解、现象分析及实验改进评价，难度适中，注重基础知识的应用。
【难度系数】
0.7
本题围绕分子性质的探究实验展开，需结合酚酞试液的变色特性、浓氨水的性质及对照实验的作用解题。首先明确酚酞遇碱性溶液变红，浓氨水呈碱性且易挥发；其次，经典分子运动实验中，挥发的分子会不断扩散，对照实验用于排除其他干扰因素；最后，改进实验通常从环保、节约药品等角度分析优点。
【解析】
(1) 酚酞试液本身为无色，浓氨水显碱性，碱性溶液能使无色酚酞试液变红，因此向溶液中滴加浓氨水后，溶液由无色变为红色；
(2) 图2中，烧杯A盛放酚酞试液，烧杯B盛放浓氨水，浓氨水挥发的氨分子在不断运动，扩散到烧杯A中使酚酞变红；烧杯B无酚酞，无明显现象，其作用是作为对照实验，排除空气等因素的干扰；
(3) 图3的改进装置为密闭体系，可避免浓氨水挥发的氨分子逸散到空气中，防止污染空气，同时也能节约药品（合理即可）。
【答案】
14.(1)由无色变成红色；(2)溶液变红；分子在不断运动；对照；(3)装置密闭，不会对空气造成污染(合理即可)
【知识点】
分子的不断运动、酸碱指示剂的性质、实验装置的改进
【点评】
本题是初中化学分子性质探究的基础实验题，重点考查实验原理理解、现象分析及实验改进评价，难度适中，注重基础知识的应用。
【难度系数】
0.7
15. 某化学兴趣小组同学进行有关分子性质的探究实验。
(1)实验Ⅰ中观察到烧杯
(2)为何实验Ⅰ中另一烧杯内液体不变色？某同学提出可能与分子运动速率有关。
探究一:分子运动速率与温度的关系
实验Ⅱ中,观察品红扩散速度可得出:温度越高,分子运动越
探究二:分子运动速率与分子质量的关系
【猜想假设】
猜想1:分子质量越小,分子运动越快。
猜想2:分子质量越小,分子运动越慢。
【查阅资料】
①浓盐酸会挥发出氯化氢($\mathrm{HCl}$)气体,浓氨水会挥发出氨气($\mathrm{NH}_3$),两种气体反应会产生白烟,即生成白色固体氯化铵($\mathrm{NH}_4\mathrm{Cl}$)。
②氯化氢($\mathrm{HCl}$)分子质量大于氨气($\mathrm{NH}_3$)分子质量。
【设计实验】
【反思交流】
①实验Ⅰ中,另一烧杯内液体不变色,因为
②从研究分子性质的角度看,与实验Ⅰ相比,实验Ⅲ的优点是
(1)实验Ⅰ中观察到烧杯
乙
（填“甲”或“乙”）内液体变成红色，这一现象用分子的观点解释为氨分子不断运动,当运动到酚酞溶液中时,氨气溶于水形成氨水,氨水能使无色酚酞溶液变红
。(2)为何实验Ⅰ中另一烧杯内液体不变色？某同学提出可能与分子运动速率有关。
探究一:分子运动速率与温度的关系
实验Ⅱ中,观察品红扩散速度可得出:温度越高,分子运动越
快
（填“快”或“慢”）。探究二:分子运动速率与分子质量的关系
【猜想假设】
猜想1:分子质量越小,分子运动越快。
猜想2:分子质量越小,分子运动越慢。
【查阅资料】
①浓盐酸会挥发出氯化氢($\mathrm{HCl}$)气体,浓氨水会挥发出氨气($\mathrm{NH}_3$),两种气体反应会产生白烟,即生成白色固体氯化铵($\mathrm{NH}_4\mathrm{Cl}$)。
②氯化氢($\mathrm{HCl}$)分子质量大于氨气($\mathrm{NH}_3$)分子质量。
【设计实验】
【反思交流】
①实验Ⅰ中,另一烧杯内液体不变色,因为
酚酞
（填“酚酞”或“氨气”）的分子质量很大。②从研究分子性质的角度看,与实验Ⅰ相比,实验Ⅲ的优点是
比较环保,节约试剂
（写一点）。答案
15.(1)乙 氨分子不断运动,当运动到酚酞溶液中时,氨气溶于水形成氨水,氨水能使无色酚酞溶液变红
(2)快 C 酚酞 比较环保,节约试剂
(2)快 C 酚酞 比较环保,节约试剂
解析
【分析】
本题围绕分子性质的探究实验展开，解题思路如下：①针对实验Ⅰ，需明确氨水与酚酞的作用，利用分子不断运动的性质分析变红的烧杯及原因；②实验Ⅱ通过品红在不同温度下的扩散速度，判断温度对分子运动速率的影响；③探究二结合分子质量与运动速率的猜想，根据资料中氯化氢和氨气的分子质量，分析实验现象，再对比实验Ⅰ和Ⅲ的装置特点，评价实验优点。
【解析】
(1) 实验Ⅰ中，氨水易挥发出氨分子，氨分子在不断运动，会扩散到盛有无色酚酞溶液的烧杯（乙）中；氨气溶于水形成氨水，氨水呈碱性，能使无色酚酞溶液变红，因此观察到乙内液体变成红色，该现象说明分子在不断运动。
(2) 实验Ⅱ中，温度越高，品红的扩散速度越快，由此得出温度越高，分子运动越快。
探究二的反思：①实验Ⅰ中，盛氨水的烧杯（甲）内液体不变色，是因为酚酞分子质量较大，运动速率较慢，无法扩散到氨水中；②实验Ⅲ是在密闭装置中进行的，与敞口的实验Ⅰ相比，能减少有害气体（HCl、NH₃）的逸出，更环保，同时节约试剂。
【答案】
15.(1)乙 氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红；(2)快；①酚酞；②比较环保，节约试剂
【知识点】
分子的性质、酸碱指示剂的性质、实验方案的评价
【点评】
本题通过经典实验和变量探究，考查学生对分子运动、分子质量与运动速率关系的理解，以及实验设计的评价能力，是化学中分子性质部分的基础题型，注重实验现象与理论的结合。
【难度系数】
0.6
本题围绕分子性质的探究实验展开，解题思路如下：①针对实验Ⅰ，需明确氨水与酚酞的作用，利用分子不断运动的性质分析变红的烧杯及原因；②实验Ⅱ通过品红在不同温度下的扩散速度，判断温度对分子运动速率的影响；③探究二结合分子质量与运动速率的猜想，根据资料中氯化氢和氨气的分子质量，分析实验现象，再对比实验Ⅰ和Ⅲ的装置特点，评价实验优点。
【解析】
(1) 实验Ⅰ中，氨水易挥发出氨分子，氨分子在不断运动，会扩散到盛有无色酚酞溶液的烧杯（乙）中；氨气溶于水形成氨水，氨水呈碱性，能使无色酚酞溶液变红，因此观察到乙内液体变成红色，该现象说明分子在不断运动。
(2) 实验Ⅱ中，温度越高，品红的扩散速度越快，由此得出温度越高，分子运动越快。
探究二的反思：①实验Ⅰ中，盛氨水的烧杯（甲）内液体不变色，是因为酚酞分子质量较大，运动速率较慢，无法扩散到氨水中；②实验Ⅲ是在密闭装置中进行的，与敞口的实验Ⅰ相比，能减少有害气体（HCl、NH₃）的逸出，更环保，同时节约试剂。
【答案】
15.(1)乙 氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红；(2)快；①酚酞；②比较环保，节约试剂
【知识点】
分子的性质、酸碱指示剂的性质、实验方案的评价
【点评】
本题通过经典实验和变量探究，考查学生对分子运动、分子质量与运动速率关系的理解，以及实验设计的评价能力，是化学中分子性质部分的基础题型，注重实验现象与理论的结合。
【难度系数】
0.6
