4. 阅读课文片段，完成练习。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
（1）用“”画出具体描写“盼”这一心理活动的句子。这样写的好处是。
（2）围绕“盼”，作者的心情不断地发生变化。填一填。

（3）片段中，作者写心情变化时还融入了景物描写，和同学交流这样写的好处。

(1) 画出的句子：望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
好处：用细腻真实的心理描写，直接刻画出“我”迫切盼望第二天能穿上新雨衣淋雨的心情，把“盼”的状态写得生动鲜活，非常有代入感。
(2) 第二个方框：惊喜 第三个方框：期盼（憧憬）
(3) 这种情景交融的写法，既把雨后宁静清新、明亮美好的景象写得具体可感，又把“我”看到雨停后的轻松喜悦、对雨点落在新雨衣上的强烈期待都藏在景物描写里，不需要直白抒情，就能让读者真切感受到“我”的急切盼望，让情绪表达更自然动人。

(1) 先定位文中直接体现“盼”的心理活动语句，这类心理描写是主人公的真实内心想法，能够直观展现人物的核心诉求，把抽象的“盼望”情绪具象化，让读者更容易共情。
(2) 顺着文本情节梳理人物的情绪变化：先是担心雨下完明天没雨可下，接着发现雨真的如自己所愿停了，生出意外的惊喜，最后满脑子都在畅想雨点落在新雨衣上的画面，满是对第二天穿雨衣出门的期盼。
(3) 这种将心情和景物描写融合的写法属于情景交融，既可以展现雨后景色的特点，也能借助景物侧面烘托人物的情绪，让情感表达更自然有感染力。