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一、判断题(正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”)
1. 情绪受周围环境影响且具有稳定性，情感是短暂的、不稳定的。 （
2. 小星通过参与志愿者活动的方式来增加自己的积极情感体验。 （
3. 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 （
4. 期末复习阶段，班长鼓励同学们：有了自信，我们就一定能取得好成绩。 （
5. 自强就是自己的事情自己负责，拒绝任何帮助。 （
1. 情绪受周围环境影响且具有稳定性，情感是短暂的、不稳定的。 （
×
）2. 小星通过参与志愿者活动的方式来增加自己的积极情感体验。 （
√
）3. 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 （
√
）4. 期末复习阶段，班长鼓励同学们：有了自信，我们就一定能取得好成绩。 （
×
）5. 自强就是自己的事情自己负责，拒绝任何帮助。 （
×
）答案
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
解析
【分析】本题考查情绪与情感、自尊、自信、自强、获得美好情感等基础知识点，需准确区分各心理概念的定义与特点，逐一判断每道题的表述是否符合教材内容。
【解析】1. 情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化；情感是逐渐积累的、相对稳定的，题目将二者特点颠倒，故错误。2. 参与志愿者等有意义的社会活动是获得美好情感的有效途径，能增加积极情感体验，故正确。3. 自尊是对自我价值的肯定，包含自我尊重和希望赢得他人尊重两方面，表述符合自尊的内涵，故正确。4. 自信有助于成功，但自信只是成功的重要条件，并非“一定能”取得好成绩，表述绝对化，故错误。5. 自强是克服弱点、战胜自我的品质，自强并非拒绝任何帮助，合理的帮助能助力自强，“拒绝任何帮助”的说法错误，故错误。
【答案】1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
【知识点】情绪与情感的特点、自尊自信自强的内涵、获得美好情感的途径
【点评】本题围绕心理品质的基础概念设置判断，考查学生对核心知识点的识记与理解，只要准确掌握教材中各概念的定义，即可正确作答，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】1. 情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化；情感是逐渐积累的、相对稳定的，题目将二者特点颠倒，故错误。2. 参与志愿者等有意义的社会活动是获得美好情感的有效途径，能增加积极情感体验，故正确。3. 自尊是对自我价值的肯定，包含自我尊重和希望赢得他人尊重两方面，表述符合自尊的内涵，故正确。4. 自信有助于成功，但自信只是成功的重要条件，并非“一定能”取得好成绩，表述绝对化，故错误。5. 自强是克服弱点、战胜自我的品质，自强并非拒绝任何帮助，合理的帮助能助力自强，“拒绝任何帮助”的说法错误，故错误。
【答案】1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
【知识点】情绪与情感的特点、自尊自信自强的内涵、获得美好情感的途径
【点评】本题围绕心理品质的基础概念设置判断，考查学生对核心知识点的识记与理解，只要准确掌握教材中各概念的定义，即可正确作答，属于基础题型。
【难度系数】0.7
6.进入七年级后,小强各方面变化很大。下列表现属于他青春期生理变化的是 （
A.个子长得很快,长出了喉结,脸上还长了不少小痘痘
B.觉得自己长大了,似乎成熟了,可情绪不稳定,常为一点小事冲动
C.开始厌烦父母和老师的唠叨,与他们对着干
D.开始关注和了解异性,对某个女同学很欣赏,愿意与她接近
A
）A.个子长得很快,长出了喉结,脸上还长了不少小痘痘
B.觉得自己长大了,似乎成熟了,可情绪不稳定,常为一点小事冲动
C.开始厌烦父母和老师的唠叨,与他们对着干
D.开始关注和了解异性,对某个女同学很欣赏,愿意与她接近
答案
6.A
解析
【分析】要解决这道题，首先需明确青春期生理变化与心理变化的核心区别：青春期生理变化是身体层面的变化，涵盖身体外形、内部器官、性机能的发育；心理变化是心理层面的变化，涉及情绪、独立意识、情感等方面的表现。接下来逐一分析选项，判断符合生理变化的选项即可。
【解析】首先明确青春期生理变化的范畴：包括身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。对各选项分析如下：选项A中，个子快速增长属于身体外形变化，长出喉结是性机能成熟的表现，脸上长小痘痘是青春期正常生理现象，均属于生理变化；选项B中情绪不稳定属于青春期心理变化的情绪特点；选项C中厌烦父母和老师、与他们对着干是逆反心理，属于心理变化；选项D中关注和了解异性是青春期心理中的情感变化。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化、青春期心理变化
【点评】本题考查青春期生理与心理变化的区分，属于基础知识点，需准确把握两类变化的不同表现，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】首先明确青春期生理变化的范畴：包括身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。对各选项分析如下：选项A中，个子快速增长属于身体外形变化，长出喉结是性机能成熟的表现，脸上长小痘痘是青春期正常生理现象，均属于生理变化；选项B中情绪不稳定属于青春期心理变化的情绪特点；选项C中厌烦父母和老师、与他们对着干是逆反心理，属于心理变化；选项D中关注和了解异性是青春期心理中的情感变化。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化、青春期心理变化
【点评】本题考查青春期生理与心理变化的区分，属于基础知识点，需准确把握两类变化的不同表现，难度较低。
【难度系数】0.8
7.道德与法治老师以“与异性交往”为议题组织教学，同学们纷纷发表观点。以下观点正确的是 （
①与异性交往是不可取的，男女授受不亲
②与异性交往可以提高我们的交往能力
③与异性交往可以增进我们对异性的了解
④与异性交往不利于发挥男生女生的优势
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
C
）①与异性交往是不可取的，男女授受不亲
②与异性交往可以提高我们的交往能力
③与异性交往可以增进我们对异性的了解
④与异性交往不利于发挥男生女生的优势
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
7.C
解析
【分析】本题考查对异性交往意义的理解，解题时需先明确与异性交往的积极作用，再逐一分析四个观点的正误，最后结合选项选出正确答案。与异性交往是成长的重要内容，具有诸多积极意义，据此判断各观点：①是封建落后思想，错误；②符合积极意义，正确；③符合积极意义，正确；④说法错误，异性交往可优势互补。因此正确观点为②③，对应选项C。
【解析】与异性交往是我们成长的一个重要方面，其积极意义包括：有助于了解异性的思维方式、情感特征，增进对异性的了解；能从对方身上学习优秀品质，完善自我；还可以提高交往能力，实现优势互补。对各观点分析如下：①“与异性交往不可取，男女授受不亲”是封建落后的错误思想，排除；②“与异性交往可以提高我们的交往能力”符合异性交往的积极意义，正确；③“与异性交往可以增进我们对异性的了解”符合异性交往的积极意义，正确；④“与异性交往不利于发挥男生女生的优势”说法错误，异性交往可实现优势互补，排除。因此正确观点为②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】异性交往的意义
【点评】本题为道德与法治学科的基础题，聚焦异性交往的积极作用，考查学生对核心知识点的掌握情况，难度较低，区分度适中。
【难度系数】0.8
【解析】与异性交往是我们成长的一个重要方面，其积极意义包括：有助于了解异性的思维方式、情感特征，增进对异性的了解；能从对方身上学习优秀品质，完善自我；还可以提高交往能力，实现优势互补。对各观点分析如下：①“与异性交往不可取，男女授受不亲”是封建落后的错误思想，排除；②“与异性交往可以提高我们的交往能力”符合异性交往的积极意义，正确；③“与异性交往可以增进我们对异性的了解”符合异性交往的积极意义，正确；④“与异性交往不利于发挥男生女生的优势”说法错误，异性交往可实现优势互补，排除。因此正确观点为②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】异性交往的意义
【点评】本题为道德与法治学科的基础题，聚焦异性交往的积极作用，考查学生对核心知识点的掌握情况，难度较低，区分度适中。
【难度系数】0.8
8.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在写这首诗之前，锦官城(今成都)已经许久未下雨，杜甫心情烦躁；在下雨时，他诗兴大发，用一首《春夜喜雨》抒发了自己的愉悦之情。杜甫“喜雨”的心情表明（
①情绪不受个人的控制，我们只能被动接受
②随着各种因素的变化，我们的情绪也会发生变化
③消极情绪有助于我们加快反应速度
④我们的情绪会受到外部环境的影响
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①情绪不受个人的控制，我们只能被动接受
②随着各种因素的变化，我们的情绪也会发生变化
③消极情绪有助于我们加快反应速度
④我们的情绪会受到外部环境的影响
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
8.C
解析
【分析】
本题考查情绪的相关知识，解题思路是：先逐一判断四个观点的正误，结合材料内容排除错误观点对应的选项，最终确定正确答案。首先明确情绪可被调控，并非只能被动接受，据此判断观点①错误；再分析材料中杜甫因下雨（外部因素），心情从烦躁转为愉悦，说明情绪会随因素变化、受外部环境影响，故观点②④正确；观点③表述错误且与材料无关，排除后确定正确选项。
【解析】
本题考查情绪的影响因素及情绪的调控相关知识，具体分析如下：
1. 分析观点①：情绪并非不受个人控制，我们可通过合理方式调控情绪，并非只能被动接受，因此观点①错误，可排除包含①的A、B选项；
2. 分析观点②：材料中杜甫在下雨前心情烦躁，下雨后诗兴大发、心情愉悦，说明随着外部因素（下雨）的变化，情绪也发生了变化，观点②正确；
3. 分析观点③：消极情绪对人的影响具有双重性，并非都有助于加快反应速度，且材料未涉及消极情绪的作用，观点③错误；
4. 分析观点④：下雨属于外部环境的变化，直接影响了杜甫的情绪，说明情绪会受到外部环境的影响，观点④正确；
综上，观点②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的影响因素、情绪的调控
【点评】
本题结合古诗情境考查情绪的核心知识点，为常见的组合式选择题，需要学生准确辨析观点正误，理解情绪受外部环境等因素影响且可调控，整体难度适中，侧重考查基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
本题考查情绪的相关知识，解题思路是：先逐一判断四个观点的正误，结合材料内容排除错误观点对应的选项，最终确定正确答案。首先明确情绪可被调控，并非只能被动接受，据此判断观点①错误；再分析材料中杜甫因下雨（外部因素），心情从烦躁转为愉悦，说明情绪会随因素变化、受外部环境影响，故观点②④正确；观点③表述错误且与材料无关，排除后确定正确选项。
【解析】
本题考查情绪的影响因素及情绪的调控相关知识，具体分析如下：
1. 分析观点①：情绪并非不受个人控制，我们可通过合理方式调控情绪，并非只能被动接受，因此观点①错误，可排除包含①的A、B选项；
2. 分析观点②：材料中杜甫在下雨前心情烦躁，下雨后诗兴大发、心情愉悦，说明随着外部因素（下雨）的变化，情绪也发生了变化，观点②正确；
3. 分析观点③：消极情绪对人的影响具有双重性，并非都有助于加快反应速度，且材料未涉及消极情绪的作用，观点③错误；
4. 分析观点④：下雨属于外部环境的变化，直接影响了杜甫的情绪，说明情绪会受到外部环境的影响，观点④正确；
综上，观点②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的影响因素、情绪的调控
【点评】
本题结合古诗情境考查情绪的核心知识点，为常见的组合式选择题，需要学生准确辨析观点正误，理解情绪受外部环境等因素影响且可调控，整体难度适中，侧重考查基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
9.某校开设了丰富多彩的艺术活动课，深受同学们喜爱。在话剧课上，他们编写剧本、上台演出；在陶艺课上，他们制作自己喜欢的小动物模型；在绘画课上，他们在井盖上、墙角处绘出自己喜欢的图案。参加艺术活动课有助于青少年 （
①体验美好生活，获得积极情感
②丰富学习内容，培养创新思维
③提升内在修养，杜绝消极情感
④提升情感境界，陶冶高尚情操
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①体验美好生活，获得积极情感
②丰富学习内容，培养创新思维
③提升内在修养，杜绝消极情感
④提升情感境界，陶冶高尚情操
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
9.B
解析
【分析】
本题考查参加有益艺术活动对青少年的意义，需逐一分析四个小项的表述是否正确，重点关注绝对化表述的错误性。首先明确题目中的艺术活动（话剧、陶艺、绘画）属于积极的文化实践，再结合知识点判断各小项的合理性，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
本题为组合式选择题，需对各小项逐一分析：
1. ①参加艺术活动课，学生通过编写剧本、制作陶艺、绘画等实践，能体验生活的美好，获得积极的情感体验，该表述正确；
2. ②艺术活动课拓展了课本之外的学习内容，创作过程（如剧本编写、陶艺造型设计）能培养创新思维，该表述正确；
3. ③“杜绝消极情感”说法错误，消极情感是生活中客观存在的，无法完全杜绝，适度的消极情感也有积极意义，该表述错误；
4. ④艺术活动能丰富学生的精神世界，提升情感境界，陶冶高尚情操，该表述正确。
综上，①②④正确，对应选项为B。
【答案】
B
【知识点】
培养美好情感、创新思维培养
【点评】
本题结合学生熟悉的校园艺术活动，考查对有益文化活动意义的理解，解题关键在于识别绝对化表述（如“杜绝”）的错误，难度适中，需准确把握知识点的严谨性。
【难度系数】
0.6
本题考查参加有益艺术活动对青少年的意义，需逐一分析四个小项的表述是否正确，重点关注绝对化表述的错误性。首先明确题目中的艺术活动（话剧、陶艺、绘画）属于积极的文化实践，再结合知识点判断各小项的合理性，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
本题为组合式选择题，需对各小项逐一分析：
1. ①参加艺术活动课，学生通过编写剧本、制作陶艺、绘画等实践，能体验生活的美好，获得积极的情感体验，该表述正确；
2. ②艺术活动课拓展了课本之外的学习内容，创作过程（如剧本编写、陶艺造型设计）能培养创新思维，该表述正确；
3. ③“杜绝消极情感”说法错误，消极情感是生活中客观存在的，无法完全杜绝，适度的消极情感也有积极意义，该表述错误；
4. ④艺术活动能丰富学生的精神世界，提升情感境界，陶冶高尚情操，该表述正确。
综上，①②④正确，对应选项为B。
【答案】
B
【知识点】
培养美好情感、创新思维培养
【点评】
本题结合学生熟悉的校园艺术活动，考查对有益文化活动意义的理解，解题关键在于识别绝对化表述（如“杜绝”）的错误，难度适中，需准确把握知识点的严谨性。
【难度系数】
0.6
