8. 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生，小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（）

A.猜想
B.实验
C.推理
D.归纳

8. D 提示:“这会不会是大理石”属于猜想;“将其放在食醋中”属于实验;“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐”属于推理。

【分析】要解决本题，需先明确题目中各环节对应的科学方法，再逐一判断选项是否被应用：首先，小丽提出“这会不会是大理石呢？”是对鹅卵石成分的猜想；接着“将其放在食醋中观察气泡”是实验操作；最后根据实验现象推断鹅卵石可能含碳酸盐是推理过程。再分析选项中的科学方法，归纳是从个别事例概括一般结论的方法，本题未用到该方法。
【解析】逐一分析各选项：
1. 猜想：“这会不会是大理石呢？”属于对鹅卵石成分的假设，应用了猜想，排除A；
2. 实验：“将其放在食醋中，有气泡产生”是设计并进行实验，应用了实验，排除B；
3. 推理：根据实验产生气泡的现象，结合碳酸盐与酸反应的知识，推断鹅卵石可能含碳酸盐，应用了推理，排除C；
4. 归纳：归纳是从具体事实概括一般规律的方法，本题未进行归纳操作，未应用归纳。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【点评】本题考查化学科学探究中的常用方法，需准确区分猜想、实验、推理、归纳的概念，结合题目过程判断，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.6

9. 法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 （）

9. D 提示:A项中“主要成分是烛油蒸气”属于结论;B项中“热气流上升,形成对流”属于现象解释;C项中“与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度”属于现象解释;D项中“用一张纸在火焰中心一掠,观察纸上留下的火痕特点”属于设计实验方案。

【分析】
这道题需要区分对问题的回答属于“结论”“现象解释”还是“实验方案”：结论是对问题的最终判断，现象解释是说明现象产生的原因，实验方案是为探究/验证问题设计的具体操作步骤。需逐个分析选项的回答类型，选出符合“设计实验方案”的选项。
【解析】
A选项：回答“主要成分是烛油蒸气”是对“白烟是什么”的结论性判断，不属于实验方案；
B选项：回答“热气流上升，形成对流”是对“火焰为什么向上”的现象原因解释，不属于实验方案；
C选项：回答“与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度”是对“火焰明亮的原因”的现象解释，不属于实验方案；
D选项：回答“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点”是为探究“火焰不同部位温度高低”设计的具体操作步骤，属于实验方案。
【答案】
D
【知识点】
化学实验方案设计、蜡烛燃烧探究
【点评】
本题结合蜡烛燃烧的常见问题，考查学生对实验方案、结论、现象解释的区分能力，属于基础题型，需要学生明确各类表述的特点。
【难度系数】
0.5

10. 根据维生素C能够使淀粉—碘溶液蓝色褪去的原理,应用如图所示实验可以比较出苹果汁和橙汁中维生素C含量的大小。要得出正确的结论,实验过程中不需要进行控制的条件是（）

A.烧杯中淀粉-碘溶液的浓度
B.胶头滴管滴出的果汁的滴数
C.烧杯中淀粉-碘溶液的体积
D.两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积

10. B 提示:胶头滴管滴出的果汁滴数应该是不同的,才能比较出苹果汁和橙汁中维生素C含量的大小,所以胶头滴管滴出的果汁滴数不需要控制。

【分析】
本题利用维生素C能使淀粉-碘溶液蓝色褪去的原理，比较苹果汁和橙汁中维生素C的含量，实验需采用控制变量法：除果汁种类这一研究变量外，其他可能影响实验结果的因素都应保持一致，才能通过消耗果汁的量判断维生素C含量的多少。需逐一分析选项，判断哪些条件需要控制，哪些不需要。
【解析】
要保证实验结果准确，需控制无关变量：
A. 烧杯中淀粉-碘溶液的浓度：若浓度不同，完全褪色所需的维生素C总量不同，会干扰结果，需要控制；
B. 胶头滴管滴出的果汁的滴数：维生素C含量越高，使溶液褪色所需的果汁滴数越少，滴数是实验中需测量的结果，无需刻意控制（不同果汁的滴数自然不同），符合题意；
C. 烧杯中淀粉-碘溶液的体积：体积不同，其中含有的碘和淀粉总量不同，完全褪色所需的维生素C总量不同，需要控制；
D. 两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积：若每滴体积不同，滴数无法准确反映消耗的果汁量，会影响结果，需要控制。
综上，不需要控制的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
维生素C的性质、控制变量法
【点评】
本题结合实验探究考查控制变量法的应用，解题关键是理解实验原理，明确控制变量的目的是保证除研究变量外其他条件一致，从而通过实验现象得出正确结论，属于基础实验类题目。
【难度系数】
0.6

11. 金属铜化学性质探究。把红色铜片放在酒精灯外焰加热一会儿，然后拿出来，观察到铜片变黑色(图1)。

【提出问题】铜片加热变黑色，黑色物质是什么？
【假设与猜测】
①猜测一:铜片上附着的黑色物质是，很容易用抹布抹去，或铜片没有与火焰直接接触加热，铜片不会变色。
②猜测二:铜片上的黑色物质是。这是因为铜片与空气中的加热反应生成黑色物质。铜粉没有与火焰直接接触加热将会变成黑色粉末，或铜片隔绝空气加热将不变色。
【实验与事实】
①实验一:铜粉在蒸发皿上加热，如图2所示。铜粉由红色变黑色，说明(填“猜测一”或“猜测二”)正确。
②实验二:在密闭的试管中加热铜片，如图3所示。实验现象:铜片从底端红色变色到上端逐渐不变色。
【表达与交流】结论:铜片在加热条件下能与氧气发生化学反应，其文字表达式为。
【拓展与迁移】把铜片放在蜡烛火焰上加热一会儿，铜片原来是红色的，拿出来后观察到变黑色。用洁净的干布擦拭已冷却铜片的黑色部分，大部分黑色物质被抹去，一部分黑色物质抹不去，说明铜片上的黑色是。

11. 【假设与猜测】①炭黑 ②氧化铜 氧气 【实验与事实】①猜测二 ②黑 【表达与交流】铜+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜 【拓展与迁移】炭黑和氧化铜

【分析】
首先明确铜加热变黑的两种可能原因：一是火焰不完全燃烧产生的炭黑附着，二是铜与空气中氧气反应生成氧化铜。通过实验验证：图2中铜粉未直接接触火焰仍变黑，说明不是炭黑，故猜测二正确；图3密闭试管中，底端氧气充足，铜与氧气反应变黑，上端氧气少不变，进一步证明反应与氧气有关；拓展迁移中蜡烛火焰有炭黑，所以黑色物质含两种成分。
【解析】
【假设与猜测】①酒精灯火焰中酒精不完全燃烧会产生炭黑，附着在铜片上，因此猜测一黑色物质是炭黑；②铜是红色金属，加热时能与空气中的氧气发生化学反应，生成黑色的氧化铜，因此猜测二黑色物质是氧化铜，反应物为氧气。
【实验与事实】①图2中铜粉在蒸发皿加热，未直接接触火焰但仍变为黑色，说明黑色物质不是火焰附着的炭黑，故猜测二正确；②密闭试管中加热铜片，底端靠近火焰，氧气充足，铜与氧气反应生成黑色氧化铜，因此铜片从底端红色变黑色，上端氧气少，不变色。
【表达与交流】铜在加热条件下与氧气反应生成氧化铜，文字表达式为：铜+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜。
【拓展与迁移】蜡烛火焰中石蜡不完全燃烧会产生炭黑，附着在铜片上，同时铜片也会与氧气反应生成氧化铜，因此擦拭时，能抹去的是炭黑，不能抹去的是氧化铜，故黑色物质是炭黑和氧化铜。
【答案】
【假设与猜测】①炭黑；②氧化铜；氧气
【实验与事实】①猜测二；②黑
【表达与交流】铜+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜
【拓展与迁移】炭黑和氧化铜
【知识点】
金属的化学性质；科学探究；化学实验分析
【点评】
本题以铜加热变黑为探究载体，完整呈现科学探究的流程，考查学生对金属与氧气反应的理解及实验分析能力，逻辑清晰，注重探究过程的考查。
【难度系数】
0.5