六、小说中“我”心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话连续三次强调亲属关系，有什么深刻含义？

① 孩子的口吻，与父母认钱不认亲的行为形成鲜明对比。
② 表达了“我”对于勒的同情，对父母行为的不满与批判。
③ 以孩童的纯真反衬成人世界的人性扭曲，揭露当时社会金钱至上的现实。

【分析】
解答本题需紧扣小说《我的叔叔于勒》的内容，思路如下：1. 先观察语句特征：连续三次强调亲属关系，突出“我”与于勒的血缘纽带；2. 对比人物行为：联系菲利普夫妇见到穷困于勒时的冷漠、躲避，对比“我”的纯真视角；3. 挖掘深层主题：结合小说批判金钱至上的核心，分析重复强调的表达作用。
【解析】
这句话出自莫泊桑的《我的叔叔于勒》，需从三个维度分析其深刻含义：1. 从人物口吻看，“我”是孩子，三次强调亲属关系是孩童直白纯真的表达，与菲利普夫妇只认金钱不认亲情的势利行为形成鲜明反差；2. 从人物情感看，重复强调饱含“我”对于勒叔叔的同情，暗含对父母冷漠、自私行为的不满与批判；3. 从主题表达看，以孩童的纯真反衬成人世界被金钱异化的扭曲人性，深刻揭露了当时社会金钱至上的现实。
【答案】
① 孩子的口吻，与父母认钱不认亲的行为形成鲜明对比。② 表达了“我”对于勒的同情，对父母行为的不满与批判。③ 以孩童的纯真反衬成人世界的人性扭曲，揭露当时社会金钱至上的现实。
【知识点】
小说人物形象、小说主题、句子表达效果
【点评】
本题是初中语文小说阅读的经典赏析题，紧扣文本细节与人物、主题的关联，考查学生对小说核心内容的理解与分析能力，需结合课文内容准确把握语句的表层与深层含义。
【难度系数】
0.6

七、文中两处环境描写,出发时“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”和返回时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”,景物特点发生了怎样的变化?这种变化有何作用?

景物由明丽平静、轻松美好变为阴沉压抑、黯淡沉重。
运用对比手法，烘托人物心情从出发时的喜悦兴奋、充满希望，转变为遇到于勒后的失望沮丧、沉重压抑。
以景物变化暗示心理变化，揭露了当时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，突出了小说主题。

【分析】
首先定位两处环境描写出自课文《我的叔叔于勒》，先分别提取两处景物的特征：出发时的景物用“绿色大理石桌面”“平静”形容，特点是明丽、平静、轻松；返回时的景物用“紫色的阴影”形容，特点是阴沉、压抑、黯淡。接着，结合环境描写的常见作用（烘托人物心情、暗示主题），对比两处景物的变化，对应人物从出发时的喜悦期待到返回时的失望沮丧的心理转变，进而联系小说揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的主题，梳理出景物变化的作用。
【解析】
1. 景物特点变化：出发时的景物明丽平静、轻松美好，返回时的景物阴沉压抑、黯淡沉重，二者形成鲜明对比。
2. 作用分析：这种景物变化运用了对比手法，烘托了人物心情从出发时的喜悦兴奋、充满希望，转变为遇到于勒后的失望沮丧、沉重压抑；同时以景物变化暗示人物心理变化，揭露了当时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，突出了小说主题。
【答案】
景物由明丽平静、轻松美好变为阴沉压抑、黯淡沉重。运用对比手法，烘托人物心情从出发时的喜悦兴奋、充满希望，转变为遇到于勒后的失望沮丧、沉重压抑。以景物变化暗示心理变化，揭露了当时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，突出了小说主题。
【知识点】
环境描写的作用、对比手法、小说主题分析
【点评】
本题考查小说中环境描写的作用，需要学生结合文本内容，从景物特征、人物心理、小说主题等角度综合分析，是小说阅读的常见考点，难度适中。
【难度系数】
0.5

八、结合全文,说说作者塑造菲利普夫妇这两个人物形象的目的。

① 通过菲利普夫妇态度的前后变化，刻画了他们自私冷酷、唯利是图、爱慕虚荣的市侩形象。
② 揭露了当时社会赤裸裸的金钱关系，批判了金钱对亲情与人性的异化。

九、假如菲利普夫妇在船上发现于勒已成百万富翁，他们会有怎样的表现？请想象人物的语言、动作、神态进行细节描写，突出人物性格。130字左右。

父亲猛地瞪圆了眼睛，死死盯着甲板上那个西装革履的男人，声音抖得不成样子：“是于勒！真的是他！”母亲脸上瞬间堆满谄媚的笑，她整了整衣领，推着父亲赶紧往前凑：“快！快跟弟弟相认！这些年我们可天天盼着他回来，啊，亲爱的弟弟！”她脚步又快又急，眼里满是对金钱的狂热。

【分析】本题是《我的叔叔于勒》的续写题，需紧扣菲利普夫妇势利、拜金的原有性格，通过神态、动作、语言的细节描写，展现他们见到发了财的于勒时的趋炎附势，同时控制字数在130字左右，符合题目要求。
【解析】解题时，先回顾菲利普夫妇的性格特点：极度看重金钱，对於勒的态度随其贫富变化而转变。续写时选取典型的神态（如父亲瞪圆眼睛）、动作（如母亲整衣领、推父亲）、语言（如母亲谄媚的话语），突出他们对金钱的狂热，贴合原著人物形象，同时控制字数满足要求。
【答案】父亲猛地瞪圆了眼睛，死死盯着甲板上那个西装革履的男人，声音抖得不成样子：“是于勒！真的是他！”母亲脸上瞬间堆满谄媚的笑，她整了整衣领，推着父亲赶紧往前凑：“快！快跟弟弟相认！这些年我们可天天盼着他回来，啊，亲爱的弟弟！”她脚步又快又急，眼里满是对金钱的狂热。
【知识点】小说人物形象、细节描写
【点评】这段续写精准抓住菲利普夫妇势利拜金的性格，通过神态、动作、语言的细节刻画，生动还原了人物趋炎附势的特点，符合原著语境，细节饱满，字数达标，是符合要求的续写内容。
【难度系数】0.5

十、阅读下文，回答问题。
搬家
买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。
廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。
“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。
“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。
枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。
婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。
“打破什么了？”妈跑出来说。
“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。
枝儿弯腰拾地上的破瓷片。
“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”
阿乙忽然问。
“不带走。”妈淡淡地答。
“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这样带着上船。”
“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。”
“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。
“给它也买一张票。”
“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。
“她还有一箱鸡蛋呢。”
“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。
“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。
“我不给他们！”枝儿急得脸红了。
“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。
“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？”
②“送给四婆。”枝儿立刻答道。
四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。
枝儿要去北京了，四婆会难过吗？枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说：“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！”
“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。
“去了北京就不容易来了！”
“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。”
“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。
今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？”
“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……，有十七个小鸡。”
嗯——。一群小鸡，像绒球，白的、黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。
“这些小鸡也会变大鸡吗？”
“好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？”
“不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋啊？哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。”
“鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。
“你们明天一定走吗？”
“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。”
四婆沉吟了一会，说：“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。
伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。”
“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。
四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说：“那盘鸡还不是咱们家送去的。”
难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。
这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。
“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。
“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！”
听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道：“不哭，枝儿是顶乖顶听话的……”
枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说：“同阿乙回家睡去吧。”
“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。
“不许去。”妈连忙拉住。
枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。
阿齐她们看着都叹说：“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！”
（作者：凌叔华。选自《新月》，有删改）
【注释】小说以旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。
1. 下列对文中画横线的语句的理解和分析，不正确的一项是 【 】
A. 句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。
B. 句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。
C. 句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。
D. 句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。
2. 枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于2点。



3. 作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？请结合文本简要分析。




4. 文中枝儿叫阿三给鸡蛋写上婉儿、青儿等小伙伴的名字这一细节，体现了枝儿怎样的心理？



5. 小说结尾“阿齐她们看着都叹说：‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含义丰富，请谈谈你的理解。

1. C
2. ①枝儿以为小鸡会下鸽子蛋。②枝儿以为北京就在山后面，四婆喊一声她就能听到。③枝儿给大花鸡下的蛋做上记号。④枝儿无法接受大花鸡被杀的事实，哭得很厉害。（写出2点即可）
3. 将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，突出搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实，为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节埋下伏笔。
4. 这一细节体现了枝儿珍视与婉儿、青儿等小伙伴的情谊，舍不得分开；用孩子独有的方式珍藏友情、告别伙伴，满是不舍与眷恋。
5. 枝儿对大花鸡的喜爱之深，枝儿因大花鸡被杀内心受到的伤害之大，人们对枝儿的误解之普遍，成人对童心的忽略之寻常。（意思对即可）

【分析】
1. 第1题是选择题，需逐一分析选项，找出不符合文意的选项。C选项中“四婆没必要送菜来”与原文不符，四婆送菜是出于对即将离开的枝儿的不舍，故C错误。
2. 第2题要求概括体现枝儿天真烂漫的依据，需从原文筛选符合“天真烂漫”的具体事例，如对小鸡下蛋的误解、对北京位置的天真认知、给鸡蛋写伙伴名字等。
3. 第3题考查情节安排的用意，需分析对比手法的作用，以及该情节对下文的铺垫作用，突出枝儿对大花鸡的在意。
4. 第4题分析细节体现的心理，需结合孩子视角，理解其对伙伴的珍视与不舍。
5. 第5题分析句子含义，需从成人与孩子的视角差异，理解成人对童心的忽略、对孩子情感的误解。
【解析】
1. 第1题：A选项，“正色”说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的，为下文送鸡送蛋埋下伏笔，正确；B选项，枝儿立刻回答送给四婆，体现对四婆的信赖，引出两人关系，正确；C选项，“挤”字写出伯娘家菜多，但四婆送菜是出于对枝儿的不舍，并非没必要，错误；D选项，筷子掉落体现枝儿的震动，表现对大花鸡的关心，正确。故答案为C。
2. 第2题：从原文筛选体现天真烂漫的事例：①枝儿以为小鸡会下鸽子蛋；②枝儿以为北京就在山后面，四婆喊一声她就能听到；③枝儿给鸡蛋写上婉儿、青儿等小伙伴的名字；④枝儿无法接受大花鸡被杀，哭得很厉害。（写出2点即可）
3. 第3题：作者先写妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，与枝儿专心摆弄给大花鸡装水的碟子形成对照，突出搬家之际枝儿心中只想着大花鸡，为下文枝儿打碎碟子、引出大花鸡等情节埋下伏笔。
4. 第4题：枝儿叫阿三给鸡蛋写上小伙伴的名字，是用孩子独有的方式，珍视与婉儿、青儿等伙伴的情谊，舍不得分开，以此珍藏友情、告别伙伴，满是不舍与眷恋。
5. 第5题：这句话包含多层含义：一是枝儿对大花鸡的喜爱之深；二是枝儿因大花鸡“被杀”内心受到的伤害之大；三是人们对枝儿的误解之普遍；四是成人对孩子童心的忽略之寻常，未能理解孩子对大花鸡的深厚情感。
【答案】
1. C
2. 示例：①枝儿以为小鸡会下鸽子蛋；②枝儿以为北京就在山后面，四婆喊一声她就能听到。（写出2点即可）
3. 将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，突出搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实，为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节埋下伏笔。
4. 这一细节体现了枝儿珍视与婉儿、青儿等小伙伴的情谊，舍不得分开；用孩子独有的方式珍藏友情、告别伙伴，满是不舍与眷恋。
5. 枝儿对大花鸡的喜爱之深，枝儿因大花鸡被杀内心受到的伤害之大，人们对枝儿的误解之普遍，成人对童心的忽略之寻常。（意思对即可）
【知识点】现代文阅读、人物形象分析、情节作用分析
【点评】本题围绕现代文阅读展开，涵盖选择题、概括题、情节作用题、细节分析题和句子含义题，考查学生对文本的理解、分析和概括能力，需结合文本内容准确把握人物情感和作者写作意图。
【难度系数】0.5