2026年新课程问题解决导学方案九年级语文上册人教版第9页答案
2. 本诗第二节至第五节依次写“我们”对着“高山”“大地”“森林”“大海”呼喊，诗人为什么要选择这些自然景物来写？

答案

①诗人选择这些自然景物是因为它们是天地万物的代表，连它们都与人民同悲切、同敬爱、同怀念、同赞颂，这样就能更典型、更集中、更强烈地赞颂周总理光辉战斗的一生，也更能突出周总理的崇高品质和伟大精神感天动地；②选用这些自然景物，便于作者创作画面，营造意境，并给读者留下联想和想象的空间。
3. 本诗按照“询问—呼唤—寻找—回答”的结构形式，描写了人们寻找周总理的动人情景。
这样写有怎样的好处？

答案

这样写从侧面刻画出敬爱的周总理风尘仆仆地奔走在革命斗争和社会主义建设最前沿的伟大形象，赞美了他勤劳为民、鞠躬尽瘁的崇高品质，抒发了亿万人民对周总理的无比崇敬和无限怀念之情；这样写还体现了这首诗独特而巧妙的艺术构思。
4. 反复是这首诗多次运用的手法，下面是小慧同学的分析示例，请你再举一例说说运用这种修辞手法的表达效果。
示例：诗中反复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的拓展，能够营造出阔大、恢宏的意境，在形式上则营造出回环往复的节奏，表达出人民群众对周总理的深切怀念之情。

答案

示例一：“他刚离去，他刚离去”的反复，既表现出周总理风尘仆仆地奔走于不同的革命战场，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间。
示例二：结尾的“在这里，在这里，/在这里……”“在一起，在一起，/在一起……”的反复，强烈地表达了人们找到周总理时的惊喜、激动之情，营造出一种激情澎湃的气势，充分体现了总理与江河大地、与亿万人民同在的意境。