一 关于预测的说法，下面不正确的一项是()。

A.文章的题目和插图可以帮助我们预测
B.预测的内容必须和实际情况一样
C.可以结合生活经验和常识来预测
D.预测要有一定的依据

B

【分析】本题考查对阅读中“预测”方法的理解，解题思路是：逐一分析每个选项，判断其是否符合预测的正确定义，找出说法不正确的选项。
【解析】A选项，文章题目能暗示内容方向，插图可提供相关信息，二者均可辅助预测，说法正确；B选项，预测是基于已有信息的合理推测，并非必须与实际情况完全一致，该说法错误；C选项，结合生活经验和常识能让预测更具合理性，是预测的有效方式，说法正确；D选项，预测不能凭空猜测，需要依托一定的依据，说法正确。因此不正确的选项是B。
【答案】B
【知识点】阅读方法（预测）
【点评】本题聚焦阅读中“预测”概念的核心要点，属于基础知识点考查，只要准确理解预测是合理推测而非强制与实际一致，就能快速选出答案。
【难度系数】0.6

二 用部首查字法完成练习。
| 要查的加点字 | 部首 | 再查几画 | 字音 | 在词语中的意思（画“√”选择） |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 神圣 | | | | ①最崇高的，最有智慧的。

②称学问、技术有特殊成就的人。 |
| 恒心 | | | | ①持久。
②经常的，普通的。 |

神圣：部首 又，再查3画，字音shèng，选①；恒心：部首 忄，再查6画，字音héng，选①

【分析】
要解答本题，需掌握部首查字法的步骤（确定汉字部首、计算剩余笔画、读准字音），再结合词语语境判断加点字含义。先分析“圣”：确定部首、数剩余笔画、读准字音后，结合“神圣”的含义选字义；再分析“恒”：确定部首、计算剩余笔画、读准字音后，结合“恒心”的含义选字义。
【解析】
1. 处理“圣”：
部首：“圣”的部首是“又”；
再查几画：“圣”总笔画5画，部首“又”2画，故再查5-2=3画；
字音：shèng；
字义：“神圣”形容极其崇高、庄严，因此选①。
2. 处理“恒”：
部首：“恒”的部首是“忄”；
再查几画：“恒”总笔画9画，部首“忄”3画，故再查9-3=6画；
字音：héng；
字义：“恒心”指持久不变的意志，因此选①。
【答案】
神圣：部首 又，再查3画，字音shèng，选①；恒心：部首 忄，再查6画，字音héng，选①
【知识点】
部首查字法、汉字字音、字义辨析
【点评】
本题考查小学语文基础的部首查字法运用及结合语境理解字义，属于语文基础题型，需熟练掌握查字规则和常见词语含义。
【难度系数】
0.7

三 读句子，填写合适的标点。
1. 小松鼠说这次的运动会可真有意思
2. 你说得对小羊说这次运动会还有特色操表演呢
3. 我最喜欢运球比赛实在是太刺激啦小刺猬说

1. ：“ 。” 2. “ !” ,“ !” 3. “ , !” 。

【分析】
这道题考查直接引语的标点使用，需根据说话人在引语前、中、后的不同位置，正确搭配冒号、引号、逗号、感叹号、句号等标点：1. 说话人在引语前时，“说”后加冒号，引语用双引号，引语句末根据语气加标点；2. 说话人在引语中间时，前后引语都用双引号，“说”后加逗号；3. 说话人在引语后时，引语用双引号，“说”后加句号。
【解析】
1. 小松鼠在引语前，“说”后用冒号，引语是陈述句，句末用句号，引语整体用双引号，故填：：“ 。”；
2. 小羊在引语中间，前半引语是感叹句，用双引号加感叹号，“小羊说”后用逗号，后半引语是感叹句，用双引号加感叹号，故填：“ !” ,“ !”；
3. 小刺猬在引语后，引语内有停顿用逗号，句末是感叹语气用感叹号，引语用双引号，“小刺猬说”后用句号，故填：“ , !” 。
【答案】
1. ：“ 。” 2. “ !” ,“ !” 3. “ , !” 。
【知识点】
标点符号（直接引语的标点用法）
【点评】
本题聚焦直接引语的标点规范，是语文基础标点的典型题型，需掌握说话人不同位置的标点搭配规则，难度较低。
【难度系数】
0.3

四 用修改符号改病句。
妹妹特别非常喜欢《夏洛的网》，总沉浸在夏洛与威尔伯感人肺腑的友情故事里，细细品味生命的价直与承诺的意义。其实，童话王国中处处藏着爱与美好，等着去漫游、去发现呢！

1. 用删除符号删去“非常”（也可删去“特别”）；2. 用改正符号将“价直”的“直”改为“值”；3. 用增补符号在“等着”后添加主语“我们”

【分析】
先通读原句排查语病：①“特别非常”是语义重复，两个程度副词连用冗余；②“价直”为错别字，正确写法是“价值”；③“等着去漫游、去发现”缺少动作发出的主语，需补充明确主语。找到问题后，对应使用修改符号修正即可。
【解析】
1. 针对语义重复问题，用删除符号删去“特别”（或“非常”）；
2. 针对错别字问题，用改正符号将“价直”中的“直”改为“值”；
3. 针对成分残缺问题，用增补符号在“等着”前添加主语“我们”，使句子完整通顺。
【答案】
1. 用删除符号删去“非常”（也可删去“特别”）；2. 用改正符号将“价直”的“直”改为“值”；3. 用增补符号在“等着”后添加主语“我们”
【知识点】
病句修改、错别字辨析、句子成分
【点评】
本题考查小学阶段常见的三类基础语病（语义重复、错别字、成分残缺）的识别与修改，要求掌握常用修改符号的用法，是语文基础练习题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

五 填写名言，领悟道理。
我国是礼仪之邦，“尊重”是礼仪的核心。这份尊重，藏在对自己的约束和要求里，我们要做到“不迁怒，”“仁者爱人，”；藏在对他人的关爱中，正如《墨子》中所说的“”；更藏在交往的言语间，“与人善言，；伤人以言，”。

不贰过 有礼者敬人 爱人若爱其身 暖于布帛 深于矛戟

【分析】这道题考查传统文化经典名言的积累与运用，解题时需结合语境和所学名言知识填写：首先，“不迁怒”出自《论语》，对应下一句是“不贰过”；“仁者爱人”出自《孟子》，对应下一句是“有礼者敬人”；《墨子》中倡导关爱他人的名言是“爱人若爱其身”；最后两句出自《荀子》，对比善言与恶言的影响，分别为“暖于布帛”“深于矛戟”，结合语境即可准确填写。
【解析】根据所学名言及语境：1. “不迁怒，不贰过”是《论语》中孔子的教诲，意为不迁怒他人、不重复犯错；2. “仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》，体现儒家礼仪思想；3. 《墨子》中“爱人若爱其身”倡导爱他人如爱自己；4. “与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子》，说明言语的力量，按语境依次填入即可。
【答案】不贰过 有礼者敬人 爱人若爱其身 暖于布帛 深于矛戟
【知识点】经典名言积累、语文常识
【点评】本题围绕“尊重”主题，考查学生对传统文化经典名言的识记与理解，引导学生重视礼仪与言语的作用，需平时多积累相关名言，加深理解运用。
【难度系数】0.4