1. 整理词语能更好地理清文章的脉络。阅读课文，完成下面任务。
“我”
摘抄:瘫痪 爆怒 沉寂 捶打
订正区：
母亲
摘抄:憔悴 央求 絮叨
翻来复去 喜出忘外 决别
订正区：
菊花
摘抄:淡雅 高洁 烂熳
订正区：
(1)上面是小语阅读文章后做的三张词语摘抄卡，圈出其中抄写错的字并加以订正。
(2)三张摘抄卡上的词语，对你理解文章起到怎样的作用？

1.(1) “爆怒”改为“暴怒”；“翻来复去”改为“翻来覆去”；“喜出忘外”改为“喜出望外”；“决别”改为“诀别”；“烂熳”改为“烂漫”。
1.(2) 这些词语让我理解了“我”瘫痪时绝望、愤怒的心理和“母亲”为了照顾“我”小心翼翼甚至隐瞒自己身患重病的事实，感受到“母亲”深切的爱，最后菊花的状态让我感受到作者通过往事获得了生命的力量和启迪。

2.合适的配乐能更好地表达朗诵时的情感。根据初读感受，选择合适的音乐进行剪辑，匹配课文的情感变化，结合内容说明理由。

选择音乐：《 》《 》……
剪辑说明：
我的理由：

2. 选择音乐:《萱草花》《平凡之路》。剪辑说明:文章前半部分一直到“她出去了，就再也没回来”，用《萱草花》的哼唱进行配乐，文章后半部分用《平凡之路》的高潮部分进行配乐。我的理由:文章前半部分主要写母亲精心照顾瘫痪的“我”，《萱草花》温情脉脉的音乐体现母亲对子女真挚无私、细腻深沉的爱。后半部分，“我”通过母亲的“爱”学会了热爱生活，《平凡之路》可以体现“我”有了与命运抗争的勇气，在人生之路继续前行。