(3) 在 1.2 的后面添上百分号，这个数（）。

A.缩小到原来的$\frac{1}{100}$
B.缩小到原来的$\frac{1}{10}$
C.大小不变
D.扩大到原来的 100 倍

A

5 植树节期间，光明小学五、六年级学生参加了“绿化校园”植树活动。下面是两个年级的植树成活情况：
| 年级 | 植树棵数 | 成活棵数 | 成活率 |
| ---- | -------- | -------- | ------ |
| 五年级 | 160 | | 144 |
| 六年级 | 180 | 171 | |
（1）将表格中的信息补充完整。
（2）学校将两个年级的植树总数合并计算，这批树的整体成活率是多少？

（1）五年级成活率90%，六年级成活率95%
（2）$(144+171)÷(160+180)\approx92.6\%$

6 为了保证快递包裹在长途运输中的安全，某快递公司物流测试中心定期对易碎品的包装抗震性能进行抽查测试。
第一次测试：从流水线上随机抽取150件已包装完毕的花瓶，结果有9件出现不同程度损坏。
第二次测试：测试中心改进了填充材料，重新抽取200件包装好的花瓶进行测试，结果有14件损坏。
（1）该公司质控标准规定：易碎品在运输测试中的损坏率不得超过7%。这两次测试结果是否符合公司质控要求？请说明理由。
（2）物流部王经理看了测试报告后说：“第二次测试损坏的件数比第一次多了5件，看来新包装材料反而效果更差了。”你同意王经理的说法吗？请通过计算和分析，说明你的观点。

（1）第一次测试损坏率：$\frac{9}{150}=0.06=6\%$ 第二次测试损坏率：$\frac{14}{200}=0.07=7\%$ 公司规定损坏率不得超过7%，第一次$6\%＜7\%$，符合要求；第二次$7\%=7\%$，也符合要求。
（2）不同意。因为比较包装效果的好坏，不能只看损坏的件数，还要看测试的总件数。第一次测试150件，损坏9件，损坏率6%；第二次测试200件，损坏14件，损坏率7%。虽然第二次损坏件数多了5件，但测试总数也多了50件，损坏率反而略有上升，说明新填充材料并未使包装效果更好。仅看损坏件数就下结论，是不科学的。